很多的專業(yè)都是因?yàn)閷W(xué)生不了解所以覺得有難度，就會(huì)想各種辦法把專業(yè)學(xué)好，其實(shí)各式各樣的方法盡管都是有用的，但是你也是沒辦法堅(jiān)持的，最好的學(xué)習(xí)方法就是按照自己的學(xué)習(xí)步驟踏實(shí)的學(xué)習(xí)專業(yè)課程，學(xué)習(xí)本來就是一個(gè)沒有捷徑的事情，可越來越多的人喜歡投機(jī)取巧，希望可以速成的學(xué)好某一門課程，這些都是白費(fèi)功夫。那么，小編就一位教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的角度來剖析專業(yè)。

1、說實(shí)話，不用附加搜索能準(zhǔn)確說出這個(gè)專業(yè)是干什么的人非常非常的少，大部分人都不知道這個(gè)專業(yè)是干什么的，甚至連聽說過這個(gè)專業(yè)的人都不是很多，“教育技術(shù)”還不如“電化教育”的普及程度高。因?yàn)槲覍W(xué)了這個(gè)專業(yè)，我家人也就知道這個(gè)專業(yè)的名字，我到底是干什么的，我家人也都不知道的。前段時(shí)間去健身房，私教問我是做什么工作的，我說是教學(xué)設(shè)計(jì)師，對方愣住了，明顯是“教學(xué)設(shè)計(jì)師”這個(gè)詞不在他的認(rèn)知范圍內(nèi)，對他來說太新奇啦，“教學(xué)”這個(gè)詞知道，“設(shè)計(jì)師”也聽過，這個(gè)兩組合在一起是什么啊?我都能想象出私教的心理活動(dòng)。我跟他解釋，說專業(yè)是教育技術(shù)，然后他一副努力回憶的樣子，說好像聽說過，我心想，你肯定沒聽說過。這就是普通人對“教育技術(shù)”的反應(yīng)。

2、教育技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，對這個(gè)專業(yè)看法也是有很多種，有的人認(rèn)為教育技術(shù)是解決當(dāng)今教育問題的手段，有點(diǎn)夸大教育技術(shù)的作用，相反，有些人唱衰教育技術(shù)，覺得這個(gè)專業(yè)早晚都要沒掉的。回到題主的問題，專業(yè)的大眾普及程度和專業(yè)的優(yōu)勝劣汰有關(guān)系嗎?當(dāng)然是有關(guān)系啦，哲學(xué)課告訴我們?nèi)f事萬物都是普遍聯(lián)系的。因?yàn)閷I(yè)的大眾普及程度不高，很少有人了解甚至知道這個(gè)專業(yè)，所以很少用人會(huì)報(bào)考這個(gè)專業(yè)，這也是為什么很多教育技術(shù)專業(yè)的大學(xué)生是被調(diào)劑過來的(不喜歡這個(gè)專業(yè)，真心不是自己選擇啊)。被調(diào)劑過來的，想想為什么被調(diào)劑，還不是分?jǐn)?shù)沒達(dá)到報(bào)考專業(yè)的要求嘛。

3、從統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義上來說，教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)從一開始可能就比熱門專業(yè)的學(xué)生低一點(diǎn)。在加上這個(gè)專業(yè)很年輕，擔(dān)當(dāng)大學(xué)教育技術(shù)教師的從業(yè)者素質(zhì)也是參差不齊的(我大學(xué)的幾位老師當(dāng)年都是本科學(xué)歷，我的老師們還是不錯(cuò)的，但是和我的研究生老師們相比就差距太大啦，想想華師的教育技術(shù)本科生實(shí)在是太幸福了)，對學(xué)生的引導(dǎo)也不夠，很多教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生對學(xué)習(xí)沒興趣的，對未來很迷茫。還有的大學(xué)教師自己對教育技術(shù)就不甚了解，把他自己對這個(gè)專業(yè)的懷疑傳遞給學(xué)生(有看到過大學(xué)生說自己的老師都不知道教育技術(shù)是干什么的)。

4、這個(gè)專業(yè)的本科教育水平不夠高(管中窺豹，其實(shí)我也沒做過全面的調(diào)查，只是從這幾年的所見所聞中感受到的，不喜歡的請忽略)，培養(yǎng)出的學(xué)生能力存在問題，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入職場之后，工作表現(xiàn)欠佳，更加使對這個(gè)專業(yè)稍有了解的人對這個(gè)專業(yè)產(chǎn)生不良的印象(很多人都認(rèn)為教育技術(shù)的學(xué)生就是什么都懂一點(diǎn)，什么都不精通，這個(gè)評價(jià)真不能說是好的)。所以，這幾年聽說有些師范院校取消了這個(gè)專業(yè)的招生(只是聽說，但不知道是不是真的)，這也是正常的。且不說教育技術(shù)是不是應(yīng)該設(shè)立本科教育，但是教育技術(shù)這種專業(yè)的發(fā)展趨勢看起來確實(shí)不是很好，有點(diǎn)劣汰的味道。如果這個(gè)專業(yè)的大眾普及程度高呢，這個(gè)專業(yè)會(huì)不會(huì)發(fā)展得很好呢?可能會(huì)好一點(diǎn)吧，不過，這個(gè)我也不知道。

5、個(gè)人認(rèn)為，以平常心來看待這個(gè)專業(yè)就好了，現(xiàn)在在國家政策提倡教育信息化的的大環(huán)境下，如果這個(gè)專業(yè)還是發(fā)展不好，肯定是有某些問題的，就讓實(shí)踐來檢驗(yàn)這個(gè)專業(yè)的含金量吧，要是到最后真的沒這個(gè)專業(yè)了，或者改頭換面了，也算是大勢所趨吧，順應(yīng)發(fā)展吧。

教育技術(shù)學(xué)總結(jié)

對于任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都是沒有技巧的。因?yàn)榻逃夹g(shù)學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，不僅包含教育學(xué)方面的知識，還包含計(jì)算機(jī)編程和網(wǎng)站設(shè)計(jì)方面的知識，所以你要做好準(zhǔn)備，想要學(xué)會(huì)系統(tǒng)的知識就要付出雙倍的努力，選擇自己感興趣的專業(yè)學(xué)習(xí)得到的收獲會(huì)更多，相信你一定能夠成功。