盡管特殊教育是一個(gè)人培養(yǎng)特殊教師的專業(yè)，但是它一點(diǎn)都不特殊。它和其他的專業(yè)也是一樣的，也屬于師范類的專業(yè)，想要從事特殊教育專業(yè)的老師還是要到專業(yè)的學(xué)校進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)的。特殊教育專業(yè)畢業(yè)的老師要有愛心和耐心才能夠?qū)⒆约旱膶I(yè)知識運(yùn)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。那么，我們一起來看下開設(shè)特殊教育的學(xué)校。

徐州幼兒師范高等專科學(xué)校簡介

徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校是經(jīng)教育部批準(zhǔn)獨(dú)立設(shè)置的一所公立高等?？茖W(xué)校，是江蘇省，也是淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)第一所幼兒師范高等?？茖W(xué)校。學(xué)校始建于1984年，校名為江蘇省徐州幼兒師范學(xué)校，2005年10月經(jīng)省政府批準(zhǔn)更名為徐州幼兒高等師范學(xué)校，2011年4月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校。

學(xué)校位于徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，坐擁洞山、碧螺兩個(gè)校區(qū)，占地427.8畝，建筑面積171589.94平方米。學(xué)?，F(xiàn)有教職員工364人，校內(nèi)專任教師233名，其中教授7人，副教授85人。專任教師中高級職稱占39.48%，碩士及以上學(xué)歷或?qū)W位人數(shù)為124名，占53.22%，具備雙師素質(zhì)教師181人，占72.11%。學(xué)校圖書館藏書40.83萬余冊，期刊387種，電子圖書280GB。2014年12月5日，入選國家教育部卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃。

徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校特殊教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)熱愛特殊教育事業(yè)、符合現(xiàn)代特殊教育發(fā)展需要，具有良好科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握一定的特殊教育理論知識和技能，具備較強(qiáng)的組織與實(shí)施學(xué)前特殊兒童教育教學(xué)活動(dòng)能力的專科層次特殊教育工作者。

徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校特殊教育專業(yè)職業(yè)崗位

普通幼兒園教師、特殊教育學(xué)校教師、特殊幼兒園教師、兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教師。

徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校特殊教育專業(yè)主干課程

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、人體解剖學(xué)、殘疾兒童生理與病理學(xué)、特殊兒童心理學(xué)、特殊教育概論、特殊兒童診斷與評估、智障兒童教育、自閉癥兒童教育、聽障與視障兒童教育、特殊教育研究方法、行為改變技術(shù)、自閉癥兒童教育、特殊教育輔助技術(shù)與設(shè)備等課程。

陽泉師范高等?？茖W(xué)校簡介

陽泉師范高等專科學(xué)校(Yangquan Teachers College，簡稱YQTC)，位于山西省陽泉市，成立于1949年2月。

陽泉師范高等?？茖W(xué)校是2010年3月經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)設(shè)置的一所全日制高等?？茖W(xué)校。學(xué)校前身為1949年2月成立的山西省平定師范學(xué)校和1988年9月創(chuàng)建的陽泉市教育學(xué)院。1989年，在山西省平定師范學(xué)校同址創(chuàng)辦山西省特殊教育師范學(xué)校，兩校合署辦學(xué)，實(shí)行“一套機(jī)構(gòu)、兩塊校牌、同址辦學(xué)”的辦學(xué)模式，2014年正式提出籌建陽泉師范學(xué)院。2016年陽泉市政府正式提出啟動(dòng)山西省特殊教育師范學(xué)校升專工作。 2016年陽泉市正式提出計(jì)劃陽泉市市文化藝術(shù)學(xué)校整體并入陽泉師范高等專科學(xué)校(山西省特殊教育師范學(xué)校)。

陽泉師范高等?？茖W(xué)校特殊教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

特殊教育專業(yè)培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力，主要能在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等方面的高級專門人才。

陽泉師范高等專科學(xué)校特殊教育專業(yè)培養(yǎng)要求

該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識，受到對特殊兒童進(jìn)行教育和研究的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作并能進(jìn)行理論研究的基本能力。

陽泉師范高等?？茖W(xué)校特殊教育專業(yè)主干課程

特殊教育學(xué)、特殊兒童評估、特殊兒童病理學(xué)、教育聽力學(xué)、特殊兒童早期干預(yù)、特殊學(xué)校教材教法、殘疾兒童康復(fù)教育、心理測量及特殊學(xué)校實(shí)踐等。

陽泉師范高等?？茖W(xué)校特殊教育專業(yè)核心能力

1.掌握特殊教育學(xué)科的基本理論和基本知識; 2.掌握評估各類特殊兒童的基本方法; 3.具有進(jìn)行特殊教育實(shí)際工作、科研或管理的基本能力; 4.熟悉我國特殊教育的方針、政策和法規(guī); 5.了解特殊教育的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài); 6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

特殊教育總結(jié)

教育的本質(zhì)就是讓更多人有了解社會(huì)和世界的機(jī)會(huì)，因?yàn)闆]有讀書的孩子只能待在自己的世界里，根本沒有去往遠(yuǎn)方的機(jī)會(huì)。所以讓更多的人能夠接受到教育也是讓他們有更多選擇的機(jī)會(huì)。有了對自我的更多認(rèn)識之后，就可以不斷的完善自己。