初中生學習特殊教育專業(yè)挺不錯的，現在很多的工作都要通過不斷的學習才可以到達能夠勝任工作的地步，所以終生學習的態(tài)度大家都應該建立起來。盡管特殊教育專業(yè)畢業(yè)的學生就業(yè)的機構不是特別的多，但是也能夠滿足你的需求，并且特殊教育專業(yè)畢業(yè)的學生選擇的空間會很大。初中畢業(yè)生可以報讀三年制的中專里的特殊教育專業(yè)，只要你足夠努力，在學校里面多進行實踐，將來工作是不需要你擔心的。那么，特殊教育怎么樣?我們來看下以下的資料。

1、的特殊教育就是好的教育，即因材施教，給每一個學生所需要的教育支持，讓學生充分發(fā)展快樂成長為善于運用社區(qū)各項資源開展自己想要的、自信、獨立、有成就感的人生。雖然上一句話聽起來滿“讀者文摘”范的，但將其落實則處處需要實證研究。

2、特殊教育中的評估分為篩查、診斷、教育三大類，每類都有數百種跨學科的(教育、康復干預、醫(yī)學、社會工作、心理等)評估工具，以供不同目的的評估使用。施教，怎么教?與評估類似，特殊教育的教學方法(也稱干預)也是跨學科的，門類眾多，因年齡、障礙類型、嚴重程度、教學環(huán)境、教學目的、文化背景等因素各異，便需要采用不同的教學手段。目前特殊教育的教學決策模型多采用三層金字塔模型，從塔底到塔尖干預強度遞增，適用面縮小。美國的特殊教育非常強調評估和教學方法“循證實踐”，要求教師在教學中選用效果證據最足的評估和教學方式，通過金字塔模型動態(tài)判斷每個學生對每種評估和教學方式的反應，從而決定是否續(xù)用或需改變做法，這就是特殊教育另一熱點。

3.殊教育歸根結底還是教，但是大多數人都有意無意的將其等同于低能教育，甚至是弱智教育，表現在教學中就會出現一味降低課程難度而對于特殊兒童的接納程度不管不顧的情況。知識通過教學手段傳播給學生，同樣的教學方式在不同的學生看來就會有不同的效果，特教亦然，因此，以我目前的水平看來，好的特殊教育應當是基于學生基礎的 符合學生認知方式的教育，其目標是讓學生掌握以適宜的方式呈現的知識。

特殊教育總結

想要從事特殊教育行業(yè)的學生，一定能夠承受的起來自社會的歧視，因為很多人的認識還是太局限，對待一件事情沒有整體的認識，只會片面的聽從別人的看法，最后對自己的職業(yè)也越來越沒信心，沒有繼續(xù)努力的動力。所以你要一定有足夠的耐心，遇到困難也要通過各種途徑來得到解決，這樣你才能夠長期堅持做好自己的職業(yè)規(guī)劃。