對(duì)于很多選擇幼師專(zhuān)業(yè)的男同學(xué)而言，相信他們本身就是比較喜歡小孩子的，也愿意和小孩子們一起相處，和他們做朋友。隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)職業(yè)也呈現(xiàn)出多元化發(fā)展，所以男生讀幼師學(xué)校也在逐漸被認(rèn)可。職業(yè)沒(méi)有好壞之分，只要是自己喜歡熱衷的行業(yè)，都是可以去為之努力的，相信大家是富有責(zé)任心的人，能夠正確引導(dǎo)孩子們健康成長(zhǎng)。

早期教育專(zhuān)業(yè)

早期教育專(zhuān)業(yè)主要課程：嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教育、嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)與護(hù)理、嬰幼兒游戲、嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展與鍛煉、嬰幼兒語(yǔ)言與交往、嬰幼兒認(rèn)知與潛能開(kāi)發(fā)、嬰幼兒行為觀察與評(píng)價(jià)、早期教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、嬰幼兒家庭教育咨詢(xún)與指導(dǎo)。

早期教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向：面向早教機(jī)構(gòu)、親子園及幼兒園，可擔(dān)任親子園教師、早教家庭指導(dǎo)師、早教中心課程咨詢(xún)與銷(xiāo)售人員及需要嬰幼兒教育背景的兒童傳媒、教育、玩具、食品、娛樂(lè)等機(jī)構(gòu)工作者。

音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)概況

實(shí)踐教學(xué)

音樂(lè)基礎(chǔ)理論、聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、形體訓(xùn)練、視唱練耳、教育學(xué)、教育心理學(xué)、中小學(xué)音樂(lè)教材教法、中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)研究、現(xiàn)代教育技術(shù)、社會(huì)調(diào)查、教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有較強(qiáng)的音樂(lè)表演和教學(xué)的基本技能，能在中小學(xué)從事音樂(lè)教學(xué)，組織課外文藝活動(dòng)和競(jìng)賽工作的中小學(xué)音樂(lè)教師。了解教育的基本理論與方針政策，掌握音樂(lè)表演的技能技藝和組織教學(xué)活動(dòng)的技術(shù)能力。將來(lái)可從事中小學(xué)、企事業(yè)、群眾團(tuán)體的音樂(lè)教師或管理工作。

幼師專(zhuān)業(yè)介紹

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，教育理念先進(jìn)，能適應(yīng)幼兒教育改革與發(fā)展的需要，具有寬厚的科學(xué)文化知識(shí)和扎實(shí)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)理論，過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能及進(jìn)行教育教學(xué)研究的意識(shí)和能力，綜合素質(zhì)高，能在托幼機(jī)構(gòu)從事0-6歲保教、管理、教育工作的幼兒教師。

核心能力：掌握學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決學(xué)前教育中的實(shí)際問(wèn)題。了解幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容與實(shí)施途徑;掌握幼兒園教育活動(dòng)規(guī)律，掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織方法。

專(zhuān)業(yè)核心課程：學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)前教育科研方法、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、兒童文學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)與課件制作等。

根據(jù)調(diào)查研究，男幼師一般在心理上更容易與學(xué)前期的兒童磨合相吸。比如在幼兒園活動(dòng)中，男幼師一般能夠和幼兒盡情的玩耍和忘我的游戲，容易滿(mǎn)足學(xué)前期幼兒特需的身體“饑渴”和心理依賴(lài)。而女幼師由于性別的約束，在幼兒活動(dòng)中往往很難和幼兒真正的達(dá)成一片以滿(mǎn)足幼兒的內(nèi)在需求，所以男幼師在幼師行業(yè)中的存在是必要的。