初中生可以就讀的有哪些幼師學(xué)校呢?隨著國(guó)家對(duì)“二胎”政策的全面開放，幼師行業(yè)也進(jìn)入了快速發(fā)展的階段，同時(shí)也因?yàn)槿藗儗?duì)下一代的看重，對(duì)幼兒教育行業(yè)的發(fā)展也愈發(fā)的重視。相比較來(lái)說(shuō)，幼師專業(yè)就業(yè)前景確實(shí)是很不錯(cuò)的，而且現(xiàn)在國(guó)家也加強(qiáng)了對(duì)職業(yè)教育的建設(shè)，中專、職高畢業(yè)的同學(xué)們也是可以繼續(xù)參加升學(xué)考試，拿全日制的大專、本科文憑了。

金昌師范學(xué)校介紹

金昌師范創(chuàng)建于1981年，如今已發(fā)展成為金昌市“小學(xué)教師的搖籃，小學(xué)教師進(jìn)修的基地，小學(xué)教學(xué)研究的中心”。1996年，學(xué)校通過(guò)了省教委驗(yàn)收，成為甘肅省20多所中等師范中首批4所“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”之一。金昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校由原金昌市職業(yè)中學(xué)并入更名而來(lái)，與市師范學(xué)校、市教師進(jìn)修學(xué)校“三塊牌子、一套機(jī)構(gòu)”，是該校未來(lái)著力培植和發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)。兩年來(lái)，學(xué)校進(jìn)一步突出了教學(xué)中心，大膽改革創(chuàng)新。推行“教考分離”制度，成立“教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)估小組”;實(shí)行學(xué)生、班主任、干事、科主任、校領(lǐng)導(dǎo)多層次值日值周制度。

近年，學(xué)校多方籌集資金，積極添置教學(xué)設(shè)施，以發(fā)展的思想和前瞻的眼光辦學(xué)，現(xiàn)已基本完成了教學(xué)硬件資源的現(xiàn)代化。有完善的物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室，有美術(shù)專業(yè)教室3間、琴房48間，有電子備課室、語(yǔ)音教室、2間網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室、2間多媒體教室和多功能學(xué)術(shù)報(bào)告廳;有飯店服務(wù)與管理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)客房、餐廳實(shí)習(xí)基地;普通教室已全部多媒體化，配備有終端計(jì)算機(jī)、48英寸顯示器，每一個(gè)教室終端可以直接利用網(wǎng)上資源。建成了校園局域網(wǎng)，建成了我市第一家教育網(wǎng)站，可共享國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育資源，實(shí)現(xiàn)了欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育的跨躍式發(fā)展。有6個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃、排球場(chǎng)，有配套的戶外體育活動(dòng)設(shè)施和草坪足球場(chǎng)。

金昌技師學(xué)院介紹

金昌技師學(xué)院是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，也是金川集團(tuán)公司培養(yǎng)技術(shù)工人的搖籃。學(xué)校依托金川集團(tuán)大型國(guó)有企業(yè)，為高質(zhì)量職業(yè)技術(shù)教育提供了良好的保障。學(xué)校利用完善和先進(jìn)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，培養(yǎng)的學(xué)生多次在全國(guó)、有色行業(yè)及甘肅省技能大賽中獲得佳績(jī)。其中，國(guó)家級(jí)大賽優(yōu)秀成績(jī)?nèi)〉锰钛a(bǔ)了我省的空白，參賽成績(jī)非常突出，得到學(xué)生，家長(zhǎng)及用人企業(yè)的廣泛好評(píng)和充分肯定。

學(xué)校堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的辦學(xué)方針，在培養(yǎng)目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)職業(yè)性，從而形成了集高中等職業(yè)技術(shù)教育、中高級(jí)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等“五位一體”的教學(xué)培養(yǎng)體系。30多年來(lái)，學(xué)校共培養(yǎng)技校畢業(yè)生7000余人，培訓(xùn)有技能勞動(dòng)者10000余人次，為企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)重要貢獻(xiàn)。

從就業(yè)情況來(lái)看，具有?？?、中專學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師就業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。由于幼師畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的需求，單位對(duì)學(xué)生的大專學(xué)歷并不是很看重，主要看能力，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長(zhǎng)期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。