隨著社會的發(fā)展，教育程度在很大程度上得到了完善和補(bǔ)充，基本上針對于社會上需要到的行業(yè)都是有學(xué)校開設(shè)專業(yè)的，只要是自己想要報讀的專業(yè)都是有的。對初中畢業(yè)后的同學(xué)們，如果對學(xué)前教育感興趣，可能會疑問幼師學(xué)校和職高學(xué)校有什么區(qū)別。下面小編給大家介紹一下。

幼師學(xué)校的含義

幼師學(xué)校主要是培養(yǎng)幼兒教育工作者的專業(yè)學(xué)校。幼兒教育專業(yè)要求學(xué)生掌握學(xué)前教育的基本理論，形成正確的兒童觀和教育觀;樹立學(xué)前教育工作者的專業(yè)意識，了解學(xué)前教育工作者的基本職責(zé);對學(xué)前教育工作擁有熱情與興趣 ;具備基本的鋼琴演奏、繪畫和手工、舞蹈等藝術(shù)教學(xué)技能，及運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段開展教育、教學(xué)的能力; 培養(yǎng)具備全面的學(xué)前教育專業(yè)知識與技能，較強(qiáng)的教育心理科學(xué)素養(yǎng)，能在各種兒童教育機(jī)構(gòu)、教育行政以及各級各類師資培訓(xùn)部門等從事兒童教育、教學(xué)科研等工作的高級專門人才。

幼師學(xué)校對于初中畢業(yè)之后就讀的話是屬于中專院校；幼師學(xué)校對于高中(中專)畢業(yè)之后就讀的話是屬于大專院校。

幼師學(xué)校的發(fā)展前景

隨著時代的發(fā)展，二十一世紀(jì)的專業(yè)人才市場需要更具有高度的主體性品質(zhì)，專業(yè)人才需要具備積極主動性、獨立自主性和創(chuàng)新創(chuàng)造性。而每個主體性品質(zhì)的培養(yǎng)又需要從幼兒教育開始，我們每個新生幼兒便具有主體性的潛能，這種潛能只有在支持和鼓勵探索的環(huán)境中 ，才能充分得到展現(xiàn);反之，則會阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮，甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。在我們的傳統(tǒng)的教育理念中，幼兒的主體性教育常常是被忽視。因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展，我們的幼兒教育觀念也隨著時代進(jìn)步在發(fā)生轉(zhuǎn)變，樹立以幼兒為主體的教師角色意識也在各地幼兒教育中得到創(chuàng)新。

職高的含義

職高”是“職業(yè)高中”的簡稱。職業(yè)高中屬于初中畢業(yè)后考入，一般是由中學(xué)舉辦，中專學(xué)歷.畢業(yè)后可以升學(xué)(大專.大學(xué))職業(yè)高中主要是針對專業(yè)技術(shù)性的高中，在職業(yè)高中里不但要學(xué)習(xí)高中的基本課程(包括數(shù)學(xué).語文.英語.物理等)還要學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識(和所在專業(yè)有關(guān))在社會上職業(yè)高中證書在對口專業(yè)上更有競爭力，因為職業(yè)高中是重點培養(yǎng)技術(shù)性人才，所以更有競爭力。其中專業(yè)知識包括：師范、種植、養(yǎng)殖、機(jī)電、電子電工、計算機(jī)、建筑、旅游、醫(yī)衛(wèi)、財會、文秘、商貿(mào)、英語、音樂、美術(shù)、服裝、服飾藝術(shù)、表演、烹飪、影視節(jié)目制作等。

職高的發(fā)展前景

職業(yè)教育的發(fā)展對學(xué)生的發(fā)展意義重大。因為大多數(shù)學(xué)生只有書本知識，并沒有實踐經(jīng)驗，沒有一技之長，在現(xiàn)實社會的大熔爐里，很難立足的。職業(yè)教育的發(fā)展為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展提供一個技術(shù)空間，提供一個發(fā)展空間和平臺。職業(yè)教育的發(fā)展，使學(xué)生有用武之地，使學(xué)生就業(yè)更具有實力，更具有積極向上的信心。

這兩種學(xué)校都是各有各的好處，主要是要看自己想讀什么專業(yè)想讀什么學(xué)校，就好像有些同學(xué)喜歡技工類的學(xué)校，可以選擇職高就讀，如果是想學(xué)幼師專業(yè)的同學(xué)們呢，就可以選擇幼師學(xué)校，各有各的好處，不能完全對比的，同學(xué)們要根據(jù)自己的實際情況來選擇。