現(xiàn)在很多同學(xué)都想要報(bào)讀幼師專業(yè)，但是又不知道幼師學(xué)校現(xiàn)在具體有哪些專業(yè)，也不知道哪些專業(yè)就業(yè)比較好，其實(shí)現(xiàn)在幼師學(xué)校的專業(yè)無(wú)非就是跟幼兒教育相關(guān)的專業(yè)，這樣子既讓讓我國(guó)的幼教行業(yè)可以全面的發(fā)展，又可以給想讀幼師學(xué)校的同學(xué)們提供更多的選擇，不管同學(xué)們學(xué)什么專業(yè)，都要以適不適合自己、自己有沒有興趣為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)挑選。今天小編就給大家介紹一下幼師學(xué)校有哪些專業(yè)比較好。

學(xué)前教育(幼師)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)

幼師培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，能在托幼機(jī)構(gòu)以及與學(xué)前教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事學(xué)前雙語(yǔ)素質(zhì)教育、素質(zhì)教育、健康教育、教育管理以及衛(wèi)生保健等方面的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。學(xué)前教育學(xué)是一門年輕的科學(xué)，近30年來(lái)由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)上對(duì)學(xué)前教育的重視，學(xué)前教育理論的研究有很大進(jìn)展。國(guó)外科研成果在下列方面有進(jìn)一步發(fā)展：如學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的作用，家長(zhǎng)在兒童教育中的重要作用，兒童語(yǔ)言和認(rèn)知的發(fā)展，瑞士心理學(xué)家J.皮亞杰認(rèn)知理論在學(xué)前教育領(lǐng)域的運(yùn)用，兒童情感的發(fā)展和兒童行為的研究，幼兒園和小學(xué)銜接的實(shí)驗(yàn)研究，特殊兒童的教育等。中國(guó)學(xué)前教育的研究工作也日益開展，如：①擴(kuò)大了研究對(duì)象，兒童的年齡延伸到 3歲前。②重視進(jìn)一步運(yùn)用兒童發(fā)展的理論和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，探討學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的過(guò)程和道德品質(zhì)形成的過(guò)程。③從學(xué)前兒童是教育的主體的觀點(diǎn)出發(fā),改革教育內(nèi)容和教育、教學(xué)方法,培養(yǎng)兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。④重視研究學(xué)前兒童智力的早期發(fā)展、幼兒園與小學(xué)的銜接等等。⑤重視研究農(nóng)村學(xué)前教育的特點(diǎn)等等。

雙語(yǔ)幼師專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有一定的教育理論基礎(chǔ)、良好的英語(yǔ)口語(yǔ)和幼兒教育專業(yè)技能，能勝任幼兒園的教學(xué)、活動(dòng)組織、指導(dǎo)管理等工作的專業(yè)人才。雙語(yǔ)教育，就是對(duì)幼兒進(jìn)行的漢語(yǔ)和外語(yǔ)兩種語(yǔ)言的訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)幼兒聽說(shuō)雙語(yǔ)的興趣，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、記憶、想象等認(rèn)知能力的協(xié)凋發(fā)展。幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，如果不能及時(shí)從事協(xié)調(diào)的活動(dòng)，雙語(yǔ)教育或者說(shuō)缺乏適宜的環(huán)境，兒童就將永遠(yuǎn)失去這個(gè)自然取勝的機(jī)會(huì)。為了使雙語(yǔ)教育處于協(xié)調(diào)狀態(tài)，從而豐富幼兒多種語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒漢、英語(yǔ)傾聽、欣賞、識(shí)記、表達(dá)與表現(xiàn)能力協(xié)調(diào)地發(fā)展，進(jìn)而優(yōu)化幼兒的整體素質(zhì)。我們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容的選擇時(shí)注意使這些內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)，適合幼兒的認(rèn)知水平，符合幼兒的能力、需要和興趣，與幼兒已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生一定的聯(lián)系。在對(duì)幼兒進(jìn)行雙語(yǔ)教育時(shí)，注重幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使經(jīng)驗(yàn)成為兩種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的紐帶和載體。

音樂幼師專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在政治思想、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力全面發(fā)展、學(xué)有專長(zhǎng)，具備幼兒教育專業(yè)知識(shí)，勝任幼兒園教育教學(xué)工作及專業(yè)少兒音樂老師。既有基礎(chǔ)理論性知識(shí)，又有極強(qiáng)的操作實(shí)踐性知識(shí)，充分考慮了不同層次學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)要求，集課內(nèi)與課外、能力培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練為一體，強(qiáng)化了幼兒園音樂教育實(shí)踐。本教材分為兩編，第一編是幼兒音樂教育的理論部分，主要闡述幼兒音樂教育與音樂教育在本質(zhì)上的不同，幼兒音樂教育的本質(zhì)是愉快的審美教育，其目的不是追求幼兒音樂技能及音樂知識(shí)的訓(xùn)練與掌握，而是通過(guò)音樂活動(dòng)讓幼兒獲得身心與個(gè)性的健康發(fā)展。這一編還論述了幼兒音樂能力的發(fā)展特點(diǎn)，幼兒音樂教育的原則、方法，以及多元文化與幼兒音樂教育的關(guān)系等。第二編是幼兒音樂教育的實(shí)踐部分，主要論述傾聽與欣賞、歌唱、節(jié)奏、韻律、音樂游戲在幼兒園教育實(shí)踐中的指導(dǎo)方法，各章除了理論闡述外，還有大量的實(shí)例，以供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)掌握。

在目前日新月異的社會(huì)發(fā)展當(dāng)中，人民的生活水平慢慢的提高，人們的思想以及觀點(diǎn)也正在慢慢的發(fā)生著改變，是不同于以往的生活習(xí)慣，隨著人民生活水平的提高，思想水平的進(jìn)步，對(duì)待教育也是非常重要的，讓學(xué)生的未來(lái)能有個(gè)更好的發(fā)展，每個(gè)家長(zhǎng)都有都不愿意輸在起跑線上面。所以幼師現(xiàn)在就是這個(gè)階段的學(xué)生家長(zhǎng)最青睞的目標(biāo)，讓老師能夠?qū)⒆佣喽嘟逃蛦⒚伞?/p>