隨著幼兒教育對幼兒教育的重視和影響的進一步深入，幼兒教育將呈現(xiàn)出以下的發(fā)展趨勢：一是在培養(yǎng)幼兒主體性和社會性的基礎上，注重培養(yǎng)關心環(huán)境，為培養(yǎng)具有現(xiàn)代新型公民奠定基礎;二是探索符合國情的幼兒教育發(fā)展的模式，進一步促進幼兒教育的改革與發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的學校開設幼師專業(yè)，也給給想讀幼師專業(yè)提供了更多的選擇。

廣州東華職業(yè)學院辦學理念

學院緊跟市場人才的需求，堅持走“校企結合”的現(xiàn)代職業(yè)教育改革之路，實行“把企業(yè)‘請’進來，培養(yǎng)合格的人才‘走’出去”的辦學模式， “理論+實踐”、“學校+企業(yè)”真正實現(xiàn)讓學生與企業(yè)的零距離對接，千方百計保障學生就業(yè)。珠三角城市的100多家大、中型企業(yè)建立了良好的合作關系，成為學生實踐、就業(yè)基地，學院更支持和幫助有能力的畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)。

廣州東華職業(yè)學院專業(yè)設置

學院現(xiàn)開設33個專業(yè)(含專業(yè)方向)，涵蓋建筑、藝術、投資理財、會計、管理、旅游、制造、機電、電子信息、外語等10個大類，初步形成“以工為主、文理并舉”的專業(yè)結構體系。學院不斷適應廣東經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉型升級以及建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的需要，圍繞裝備制造、電子信息、現(xiàn)代服務等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，調整優(yōu)化專業(yè)結構，注重專業(yè)內涵建設，努力使專業(yè)設置與廣東的產(chǎn)業(yè)需求對接，使專業(yè)結構逐步趨于合理。學院現(xiàn)設有財經(jīng)學院、管理學院、信息工程學院、機電工程學院、建筑工程學院、理論學院、思政部等“六院一部”，開設了經(jīng)管類、建筑類、藝術類、信息類、會計類等33個專業(yè)。擁有一支結構合理、素質較高的教師隊伍和管理隊伍，同時聘請廣州地區(qū)高校專家學者、行業(yè)企業(yè)能工巧匠擔任兼職教師。

廣州東華職業(yè)學院簡介

學院坐落于廣州市白云區(qū)帽峰山風景區(qū)東側，毗鄰廣州天河軟件園、廣州黃埔科學城、天河學院等，交通便利，環(huán)境優(yōu)美。校區(qū)占地面積758畝?；A設施完備，是讀書治學、修心養(yǎng)性的圣地?，F(xiàn)有在校生10000多人。學院積極推行專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程“三對接”，學歷和職業(yè)資格“雙證書”制度。學院建有數(shù)控模具車間、鉗工實訓室、汽車維修、CAD/CAM、PRO/E建筑材料、會計電算化等33個實訓室，為學生提供良好的實訓條件。學院與行業(yè)企業(yè)深度融合，與中山大洋電機股份有限公司、廣州騰科網(wǎng)絡科技公司、深圳摩圣汽車科技有限公司等近60家企業(yè)建立了良好的校企合作關系，形成校外實習基地網(wǎng)絡，為學生的實習與就業(yè)搭建起廣闊的平臺。依托實習基地，探索人才協(xié)同培養(yǎng)機制，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，努力辦出職教特色。建校以來，學院堅持以服務發(fā)展為宗旨，以立德樹人為核心，以就業(yè)為導向，突出職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，促進知識、技能、素質的協(xié)調發(fā)展。堅持嚴格管理，強化校風建設，制定學生管理8項規(guī)定。建立高素質的輔導員隊伍，團學工作和社團活動有序開展，文化生活豐富，校風良好。

廣州東華職業(yè)學院就業(yè)情況

畢業(yè)生素質好，社會評價高。畢業(yè)生總體就業(yè)率達97%以上，用人單位對我院畢業(yè)生滿意度及畢業(yè)生對就業(yè)滿意度均達96%以上。目前，學院正以迎接人才培養(yǎng)工作評估為契機，實施“十三·五”發(fā)展規(guī)劃，進一步擴大辦學規(guī)模、優(yōu)化辦學條件、加快內涵建設、提升人才培養(yǎng)質量，為把學院建設成為“萬人規(guī)模、專業(yè)優(yōu)化、特色鮮明”的現(xiàn)代高等職業(yè)院校而努力!

現(xiàn)在的幼兒教育跟以前的幼兒教育完全不同，幼兒教育倡導塑造全面發(fā)展的人，包括身體、情緒、社會、認知和創(chuàng)造力，因而它既強調人的身體、情緒、認知能力、創(chuàng)造力的發(fā)展，同時又強調人的社會性的發(fā)展。換言之，幼兒教育培養(yǎng)的不是脫離社會的人，而是能在社會生活中認知、創(chuàng)造、保持身心健康的人，幼教行業(yè)需要創(chuàng)新，而這個創(chuàng)新就需要現(xiàn)在的同學們來完成。