對于許多的初中畢業(yè)同學(xué)來說，沒有考上理想的高中，也不想過早的步入社會，因此會選擇一所職業(yè)高中或其他類型的職業(yè)學(xué)校來就讀，很多同學(xué)都不確定幼師學(xué)校和其他的職業(yè)高中學(xué)校到底有哪些差別。其實(shí)幼師學(xué)校的好處更多一點(diǎn)，例如幼師學(xué)校是教育類專業(yè)，未來是作為幼兒的啟蒙老師工作。且幼師學(xué)校也是現(xiàn)今為數(shù)不多會分配工作的專業(yè)，未來作為一位人民教師，發(fā)展也都是不可限量的。
麗水幼兒師范學(xué)院
麗水學(xué)院幼兒師范學(xué)院(麗水中等專業(yè)學(xué)校)前身是浙江省示范性中等師范學(xué)校——松陽師范，創(chuàng)辦于1978年秋。2000年并入麗水師專成為麗水師專松陽校區(qū)，2003年學(xué)校更名為麗水中等專業(yè)學(xué)校。2011年3月，經(jīng)省教育廳和麗水市人民政府批準(zhǔn)，學(xué)校納入高等教育發(fā)展序列，成立麗水學(xué)院幼兒師范學(xué)院，是目前我市唯一一所實(shí)行市、院雙重領(lǐng)導(dǎo)，高等教育與中等教育并存的，以培養(yǎng)幼兒教師、嬰幼兒保育員等為主要目標(biāo)的全日制幼兒師范學(xué)校。
學(xué)前教育
我校于1989年開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，是我市最早從事培養(yǎng)幼教師資的學(xué)校。經(jīng)過20多年的積極探索與教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校形成了一整套培養(yǎng)幼教師資的課程體系和教學(xué)模式，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2001年開始與浙師大杭幼師合作，實(shí)行“3+2”模式，培養(yǎng)大專層次的幼兒教師;2008年掛靠麗水學(xué)院開辦五年制學(xué)前教育大專班。至今，已共向社會培養(yǎng)輸送幼教師資907人。畢業(yè)生基礎(chǔ)知識扎實(shí)，基本技能全面，深受用人單位歡迎。目前，學(xué)前教育專業(yè)在校生已達(dá)32個班級1265人，專業(yè)建設(shè)初具規(guī)模。
2010年10月，我校學(xué)前教育專業(yè)被評為省級示范專業(yè)，學(xué)校被確定為省級學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)基地。12月，學(xué)校又通過了麗水市品牌專業(yè)答辯和驗(yàn)收工作。我校學(xué)前教育的專業(yè)品牌已得到了專家和社會各界的充分肯定和認(rèn)可。
師資力量
中小學(xué)教師培訓(xùn)工作是我校近年來新拓展的一個辦學(xué)職能。2007年，在市教育局的支持下，學(xué)校成立了專職的“教師培訓(xùn)處”，部分承擔(dān)了市中小學(xué)、幼兒教師的培訓(xùn)工作。憑借學(xué)校多年從事師范教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)力，教師培訓(xùn)工作很快步入了正常軌道。三年來，學(xué)校已先后成功承辦了“省‘領(lǐng)雁工程’市級培訓(xùn)班”、“市中職學(xué)校德育工作者培訓(xùn)班”、“市初中、小學(xué)政教處、骨干班主任培訓(xùn)班”、“全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園骨干教師培訓(xùn)班”等培訓(xùn)項(xiàng)目20個，36期次，培訓(xùn)學(xué)員1900 余人。培訓(xùn)效果得到了市局主管部門和學(xué)員的一致認(rèn)可。
經(jīng)過幾年的摸索和實(shí)踐，我校教師培訓(xùn)工作已積累了一定的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，并逐步形成了自具特色的培訓(xùn)風(fēng)格。目前，教師培訓(xùn)體系日趨完善，師訓(xùn)工作正朝著“正常化、規(guī)范化、有開發(fā)、有合作、有效益”的方向發(fā)展。
立足新起點(diǎn)，確立新目標(biāo);把握新機(jī)遇，譜寫新篇章。學(xué)校將進(jìn)一步弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢，順應(yīng)時代發(fā)展要求，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，為把學(xué)校打造成浙西南幼兒教師教育基地而努力。
小編總結(jié)
成功不在于堅持了多久，而在于你能否繼續(xù)堅持。成功的關(guān)鍵往往只有幾步，其他時候都是默默積淀的過程。積淀的過程需要堅持，此時的寂寞、平淡需要耐心來堅守;此間的困難、挫折需要智慧來攻克。關(guān)鍵時候更需要堅持，幾乎所有困難都在此時浮出水面，擊破它們，你就贏了。誰堅持到最后，誰的笑容就最美。
