高中生讀小學教育是非常好的。小學教育是師范類專業(yè)的范疇，在我國的發(fā)展盡管有些緩慢，但也在不斷的前行中。小孩子的大腦是特別活躍的，對于新的知識都有很強的好奇心，所以要靠專業(yè)的老師來引導他們。小孩子的眼界也是需要培養(yǎng)的，如果你想要找到好的工作，選擇好的學校就是第一步，好的學校才能夠保證學習的氛圍，才能給你動力學好小學教育的知識。那么，接下來一起來看下小學教育的基本特征。

一、全民性

小學教育的全民性，從廣義上說，是指小學教育必須面向全體人民。這樣，才能從根本上徹底掃除文盲，從整體上提高全民族的文化素質(zhì);從狹義上講，是指小學教育必須面向全體適齡兒童。

小學教育的全民性是世界各國教育改革的共同趨勢，幾乎所有國家的教育都在努力創(chuàng)造條件，確保每個人接受初等教育的權(quán)利。1989年11月，聯(lián)合國教科文組織第25屆大會確定“爭取全民基礎(chǔ)教育”計劃，要求最大限度地掃除文盲和普及初等教育。1990年3月，在泰國召開了世界全民教育大會，會議主題是“使人人都有享受教育的機會”，會議通過的《世界全民教育宣言──滿足基本學習需要》反復強調(diào)的就是，使人人享有受教育權(quán)利，向所有的人提供接受教育的機會。

在社會主義新時期，我國的小學教育是全民教育，這是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，提高整個中華民族的素質(zhì)，使全國各民族的所有兒童都接受社會主義教育的需要。為了保證這一全民性質(zhì)，國家特別對女童的教育、貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)兒童的教育給予特別的關(guān)心，采取了特殊政策;對于殘疾兒童的教育也給予了特殊的關(guān)注，專門加以保障。

二、義務(wù)性

小學教育面向全體適齡兒童，任何未成年的公民，不論其種族、民族、性別、膚色、語言、社會經(jīng)濟地位的差異(智能及身體狀況不允許的例外)，只要達到一定的年齡(6～7歲)，都必須接受小學教育。因此，小學教育在整個教育中具有義務(wù)教育的性質(zhì)，對于每個公民來說，教育機會是均等的，是應當享有的權(quán)利?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：“國家實行九年制義務(wù)教育。省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟、文化發(fā)展狀況，確定推行義務(wù)教育的步驟。”“國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。”

三、全面性

小學教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育。小學教育既不是就業(yè)定向的職業(yè)技術(shù)教育，也不是培養(yǎng)高層次專門人才的專業(yè)教育。它是面對全體兒童實施普通的基礎(chǔ)知識和基本技能的教育。在此基礎(chǔ)上發(fā)展他們的能力，培養(yǎng)他們高尚的思想道德品質(zhì)和提高他們的身體心理素質(zhì)，使他們具備國民應有的一些基本素質(zhì)，為他們進一步深造創(chuàng)造條件。小學教育是培養(yǎng)各級各類人才的前提。小學教育是向全體兒童進行的最基本的知識、技能教育，幫助他們學會如何做人，奠定學習、生活和進一步發(fā)展的基礎(chǔ)。從某種程度上講，全面性是專業(yè)性的預備。只有保證小學教育的質(zhì)量，才能確保高一級學校的教育質(zhì)量。兒童接受小學教育的年齡階段，是人生歷程的巨大變化時期，是人的智力、能力和良好習慣形成的最佳時期，小學教育的每一個方面都不可偏廢。

小學教育總結(jié)

小學教育不管是高中生還是初中生都是適合就讀的，高中生去讀了小學教育的本科，畢業(yè)后就可以回到家鄉(xiāng)成為一名人民教師了，不僅離自己的父母比較近，容易照顧，而且也算是服務(wù)家鄉(xiāng)教育事業(yè)的一種表現(xiàn)。小學教育專業(yè)分為文科和理科，可以根據(jù)自己的喜好來決定選擇文科還是理科。