黔西南排名前五的公辦幼師師范學(xué)校有：興義民族師范學(xué)院、黔西南州英才幼兒師范職業(yè)技術(shù)學(xué)校、晴隆幼兒師范職業(yè)教育培訓(xùn)中心、普安幼兒師范職業(yè)教育中心、貞豐幼師職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

一、黔西南排名前五的公辦幼師師范學(xué)校名單一覽表

注：以上排名不分先后，邦博爾小編整理的黔西南排名前五的公辦幼師師范學(xué)校名單一覽表數(shù)據(jù)內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考。

1、興義民族師范學(xué)院

興義民族師范學(xué)院簡介

興義民族師范學(xué)院(Xingyi Normal University for Nationalities)位于素有滇、黔、桂“三省通衢”之稱的西南商貿(mào)重地——貴州省興義市，是“省州共建”的一所全日制綜合類本科院校。

興義民族師范學(xué)院的前身是1813年重建的筆山書院，1904年，筆山書院改為興義高等小學(xué)堂，并設(shè)立師范講習(xí)所，1975年，貴州省委批準(zhǔn)設(shè)立為興義地區(qū)"五零七" 師范大學(xué)，1978年，國務(wù)院批準(zhǔn)建立興義師范?？茖W(xué)校，2009年，教育部批準(zhǔn)升格為興義民族師范學(xué)院，2016年12月，學(xué)校被批準(zhǔn)為“十三五”碩士學(xué)位授予立項(xiàng)建設(shè)單位。

截至2017年5月，學(xué)校占地1211畝，校舍建筑總面積23.27萬平方米，其中教學(xué)行政用房10.74萬平方米，學(xué)生宿舍7.89萬平方米;館藏圖書64.8萬冊，電子圖書74.1萬種;教學(xué)科研儀器設(shè)備總值6029.81萬元。有在職教職工680人，專任教師498人，其中正高職稱40人，副高職稱190人;有全日制在校學(xué)生9018人，其中有本科生6398人。設(shè)有14個二級學(xué)院，31個本科專業(yè)、9個?？茖I(yè)及專業(yè)方向和1個少數(shù)民族雙語預(yù)科班。

興義民族師范學(xué)院歷史沿革

興義民族師范學(xué)院的辦學(xué)歷史，最早可追溯到創(chuàng)辦于清代乾隆年間(1736—1795年)的第一座筆山書院，之后，據(jù)《興義府志》記載，1813年(清嘉慶十八年)，興義知縣杜友李會諸生倡議重建書院，重建后的書院是歷史上第二座筆山書院，也是興義民族師范學(xué)院的正式源頭。

1904年(清光緒三十一年)，筆山書院改為興義高等小學(xué)堂，并設(shè)立師范講習(xí)所。

1919年，師范講習(xí)所改名為簡易師范學(xué)校。

1952年，改稱貴州省興義師范學(xué)校。

1975年，經(jīng)貴州省委批準(zhǔn)，改為興義地區(qū)"五零七"師范大學(xué)。

1978年，國務(wù)院批準(zhǔn)建立興義師范?？茖W(xué)校。

1993年，學(xué)校升格為黔西南民族師范高等專科學(xué)校。

2005年，興義師范學(xué)校、安龍師范學(xué)校整體并入黔西南師專。

2006年，學(xué)校中心校區(qū)在興義市頂效經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)建設(shè)。

2009年，教育部批準(zhǔn)升格為興義民族師范學(xué)院。

2016年12月12日，學(xué)校通過教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估;

2016年12月28日，經(jīng)貴州省學(xué)位委員會批準(zhǔn)，學(xué)校新增為“十三五”碩士學(xué)位立項(xiàng)建設(shè)單位。

興義民族師范學(xué)院院系專業(yè)

截至2017年5月，學(xué)校設(shè)有政治與歷史學(xué)院、文學(xué)與傳媒學(xué)院、外國語學(xué)院、數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院、物理與工程技術(shù)學(xué)院、生物與化學(xué)學(xué)院、信息技術(shù)學(xué)院等14個二級學(xué)院，開設(shè)31個本科專業(yè)、9個?？茖I(yè)和1個少數(shù)民族雙語預(yù)科班;專業(yè)涵蓋了文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科類。

2017年4月，興義民族師范學(xué)院新增3個本科專業(yè)通過教育部備案審批。新增的3個本科專業(yè)分別是舞蹈學(xué)、幼師服務(wù)工程和漢語言國際教育專業(yè)，2017年起安排招生。

興義民族師范學(xué)院師資力量

截至2017年5月，學(xué)校有在職教職工680人，師資隊(duì)伍498人，其中正高職稱40人、博士65人;有省級教學(xué)名師1人、青年“千人計劃”入選者4人，校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個;有省級高層次研究團(tuán)隊(duì)1個;有教學(xué)管理人員49人、學(xué)生管理人員73人、就業(yè)管理人員5人、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控人員3人，另有教學(xué)督導(dǎo)人員13人。

興義民族師范學(xué)院教學(xué)建設(shè)

截至2015年12月，學(xué)校有校級精品課程2門，省級精品課程1門，1個省級實(shí)驗(yàn)室，省級綜合改革試點(diǎn)專業(yè)3個，貴州省民委在該校建有“貴州省民漢雙語教學(xué)服務(wù)基地”。共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地1個， 共建教育實(shí)習(xí)基地2個。

興義民族師范學(xué)院合作交流

截至2017年5月，學(xué)校與首都師范大學(xué)、寧波大學(xué)、馬來西亞世紀(jì)大學(xué)等15所國內(nèi)外高校簽訂合作協(xié)議，在師資共享、人才培養(yǎng)、學(xué)生工作和校園文化等方面展開了合作與交流;與貞豐縣、晴隆縣人民政府等5個地方政府簽訂校地合作框架協(xié)議，與中國移動黔西南州分公司等5家企業(yè)簽訂校企戰(zhàn)略合作協(xié)議，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化旅游、基地建設(shè)等方面展開了交流與合作。向臺灣朝陽科技大學(xué)、大葉大學(xué)、嘉南藥理大學(xué)派出研修學(xué)生41人，向馬來西亞世紀(jì)大學(xué)、精英大學(xué)派出交流學(xué)生23人。

2016年4月，中央民族干部學(xué)院與貴州興義民族師范學(xué)院洽談合作交流，雙方就送教下鄉(xiāng)、建立民族干部教育培訓(xùn)基地、整合北京優(yōu)質(zhì)的教育資源為民族地區(qū)發(fā)展服務(wù)等方面的合作進(jìn)行了初步交流。

2016年4月，臺灣靜宜大學(xué)到該校考察交流，雙方相互介紹了兩校基本情況，并就師生交流互訪、教師培訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)研合作、研修生培養(yǎng)等方面進(jìn)行了深入交流，達(dá)成多項(xiàng)共識。

2、晴隆幼兒師范職業(yè)教育培訓(xùn)中心

晴隆縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心下設(shè)幼兒師范系(簡稱“晴隆幼兒師范職業(yè)教育培訓(xùn)中心”)亦稱晴隆縣中等職業(yè)學(xué)校、晴隆縣職業(yè)高級中學(xué)，是2007年6月經(jīng)黔西南州人民政府批準(zhǔn)建立的我縣唯一的一所實(shí)行學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，職前教育和職后教育相結(jié)合的中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校積極開展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)民工培訓(xùn)、下崗再就業(yè)培訓(xùn)、社區(qū)居民培訓(xùn)等各類教育培訓(xùn)活動。是晴隆縣高中階段教育技能型人才培養(yǎng)教育基地。

晴隆幼兒師范職業(yè)教育培訓(xùn)中心占地面積

學(xué)校位于晴隆縣蓮城鎮(zhèn)西街古城門外600米處。校園規(guī)劃占地面積100畝，現(xiàn)有校園面積20.6畝，校舍建筑面積5200平方米，其中教學(xué)樓一幢2000余平方米，學(xué)生公寓3000余平方米(可住宿700人)。學(xué)校建有籃球場等體育活動場地，建有學(xué)生計算機(jī)室、多媒體教室、音樂鋼琴室和舞蹈形體室。學(xué)校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)有辦公室、政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、學(xué)生處、培訓(xùn)處、招生就業(yè)辦公室和團(tuán)委等。目前有正式教師18人(不含外聘)，其中高級教師2人，中級4人，初級12人。教師中本科學(xué)歷17人，?？茖W(xué)歷1人。

晴隆幼兒師范職業(yè)教育培訓(xùn)中心教育力量

學(xué)校實(shí)行全日制和非全日制相結(jié)合的教育形式。實(shí)施學(xué)歷教育，主要招收初中畢業(yè)生和具有同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制以三年為主;招收高中畢業(yè)生，基本學(xué)制以一年為主。學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行高中層次文化知識教育的同時，根據(jù)職業(yè)崗位的要求實(shí)施職業(yè)道德教育、職業(yè)知識教育和職業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。