廣元學前教育學校有哪些?廣元學前教育學校有：川北幼兒師范高等?？?a href="http://m.sunwayteck.com/school/" target="_blank">學校、劍閣幼兒師范職業(yè)高級中學、四川核工業(yè)工程幼兒師范學校、蒼溪縣幼兒師范職業(yè)高級中學等學前教育學校。

一、廣元學前教育學校名單一覽表

1、川北幼兒師范高等?？茖W校

川北幼兒師范高等專科學校簡介

川北幼兒師范高等?？茖W校是經(jīng)四川省人民政府批準成立的公辦全日制普通高等?？茖W校。學校的前身為發(fā)端于1902年、創(chuàng)辦于1937年，受國家教委表彰的全國百所先進師范學校之一——四川省廣元師范學校。學校具有百年師范辦學傳統(tǒng)，人文氣息濃郁，文化積淀豐厚。1938年8月張瀾先生(新中國第一屆中央人民政府副主席)視察學校，向全校師生詮釋的“智、仁、勇”教育思想，成為數(shù)代師生發(fā)憤自雄一往無前的奮斗理想。

學校坐落于女皇故里、劍門蜀道、全國最宜人居城市——廣元。學校依山傍水而建，各式建筑清新典雅，錯落有致;校園綠樹掩映，花木蔥蘢，環(huán)境優(yōu)雅。長期以來，學校肩負“幼有良教，教有良師”的歷史使命，弘揚“負重自強，開拓進取”的學校精神，秉承“學高身正，志遠行端”的校訓準則，培育“以教明德，以文化人”的幼專文化，萬千桃李，處處芬芳，教師愉快地努力工作，學子幸福地健康成長，為國家基礎教育和地方經(jīng)濟社會的和諧發(fā)展做出了重要貢獻。

學校占地面積503畝，校舍建筑面積近18萬平方米。校內(nèi)建有學前教育、教師專業(yè)能力發(fā)展、信息技術、科學探究、心理健康教育、藝術教育、社會服務與經(jīng)濟管理等七大實訓中心，有舞蹈教室、音樂教室、美術教室、電子鋼琴教室、微格教室、多媒體教室、語音教室等專業(yè)功能用房200余間。有設施齊全、功能完善的演播廳、學術報告廳、階梯教室、閱覽室、電子閱覽室。有標準化的體育場，完善的體育設施設備。圖書館藏紙質(zhì)圖書近50萬冊，電子圖書31萬冊，各類學術期刊423種。有附屬幼兒園3所(含1所在建)，校外教育實習基地179所。

川北幼兒師范高等專科學校專業(yè)設置

學校堅持文理并重、基礎寬厚、突出應用與創(chuàng)新的辦學特色，設置有學前教育系、初等教育系、語言文學系、藝術系、經(jīng)濟管理系、繼續(xù)教育部、思想政治理論課教學科研部等7個系部，開設有學前教育、早期教育、小學教育、語文教育、英語教育、音樂教育、舞蹈教育、美術教育、體育教育、數(shù)學教育、漢語、環(huán)境藝術設計、建筑經(jīng)濟管理、會計、旅游管理、老年服務與管理、護理、康復治療技術、現(xiàn)代教育技術、科學教育、心理健康教育等23個大專專業(yè)(含2個五年制大專專業(yè))。其中，中央財政支持建設的專業(yè)2個?，F(xiàn)有全日制在校學生近7570人。學校堅持打造“求真尚美、和而不同”的校風和“知行合一、孜孜以求”學風，全面關愛學生的成長，在加強德育、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的同時，尊重和發(fā)展學生個性，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。畢業(yè)生以其素質(zhì)全面、富于開拓、基礎扎實、技能過硬而備受社會各界青睞。

川北幼兒師范高等?？茖W校師資力量

學校擁有百年師范根基，具有豐厚教育資源。師資團隊陣容整齊、結構合理、學術精湛、銳意創(chuàng)新?，F(xiàn)有在編教職工300余人，其中在241名專任教師中，有教授、研究員6人，副教授65人;博士1人，碩士111人;具有雙師素質(zhì)教師123人;市學術和技術帶頭人、科技拔尖人才、廣元名師25人。學校聘有客座教授13人、外籍教師2人。近兩年來，教師完成各級各類科研課題20余項，在研30余項，在CN期刊發(fā)表論文280余篇，論著及編寫、參編的教材28部，30余項科研、教研成果獲省、市級以上獎勵。

人生百年，立于幼學。面對黨和國家對學前教育的高度重視，廣大百姓對學前教育的深切呼喚，社會各界對學前教育的殷切期待，學校今后將繼續(xù)堅持“突出師范特色，強化一專多能，服務區(qū)域經(jīng)濟，引領地方文化”的辦學定位，踐行“師范為基，育人為本，開放創(chuàng)新，服務地方”的辦學理念，構建“共同體協(xié)同育人，教學做三位一體”的人才培養(yǎng)模式，打造“五心兼?zhèn)洌粚６嗄?rdquo;的學生品牌，成就學生、教師和學校一起成長共同發(fā)展的教育夢想，培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的高素質(zhì)專業(yè)化幼兒園、小學教師和適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)技術技能人才，為實現(xiàn)學校為幼為小，亦師亦范，辦人民滿意的全國一流幼專的奮斗目標再續(xù)新的傳奇、再鑄新的輝煌……

2、四川核工業(yè)工程幼兒師范學校

四川核工業(yè)工程學校、四川核工業(yè)技工學校和中國核工業(yè)第二三建設公司培訓學院是三塊牌子一套機構，是集大專、中專、技能培訓以及職業(yè)技能鑒定為一體的綜合性職業(yè)技術院校，學校創(chuàng)辦于1979年，經(jīng)過20多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，學校已發(fā)展成為四川省最大規(guī)模的技工學校?，F(xiàn)有在校學生14654人，占地面積526畝。擁有廣元第一校區(qū)、第二校區(qū)和成都校區(qū)3個校區(qū)，在新疆阿勒泰、新疆博州、陜西旬陽、四川通江建有4所分校。2006年又投資1.1億元，建設一所占地面積205畝、能容納8000人的現(xiàn)代化新校區(qū)(位于廣元市利州區(qū)寶輪鎮(zhèn))，2007年投入使用。

四川核工業(yè)工程幼兒師范學校學校組織

學校組織機構健全，辦學條件優(yōu)越，師資力量雄厚。學校擁有國家級職業(yè)技能鑒定所，有與專業(yè)配套的各類實驗室，計算機網(wǎng)絡中心，擁有現(xiàn)代化數(shù)控技術加工中心，模具技術中心、焊接實習場、鉗工實習場、機械加工場等實習實訓基地，圖書、工、卡、量具齊備，電化教學設備先進，現(xiàn)代教育技術廣泛應用。學校先后被評審為“國家級重點中等職業(yè)學校”、“全國重點技工學校”、 “全國首批職業(yè)指導教學訓練實驗基地”“中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地”、“中國核工業(yè)核電建設安裝培訓基地”、“四川省勞務扶貧開發(fā)培訓基地”、“四川省職業(yè)技能綜合培訓基地”、“省級人才開發(fā)示范點”、“四川省職業(yè)教育先進單位”、“四川特種作業(yè)人員培訓考核單位”和“國家職業(yè)技能鑒定所”等，在四川省職業(yè)學校中，學校率先通過了ISO9001：2000國際質(zhì)量體系認證。由于顯著的辦學成果、成功的管理模式、良好的就業(yè)體系

學校已經(jīng)形成了自己的品牌，先后被評為 “四川省示范性中等職業(yè)學校”、“全省職業(yè)教育先進單位”、“四川省職業(yè)教育改革創(chuàng)新先進單位”、“四川省扶貧開發(fā)辦公室勞務扶貧工程培訓示范基地”、“四川省勞務開發(fā)培訓基地”、“四川省首批職業(yè)技能綜合培訓基地”、“ 廣元市勞務開發(fā)培訓基地”、“廣元市職業(yè)培訓綜合基地”、“廣元市人才工作示范點”、“廣元市中等職業(yè)學校辦學效益一等獎”、“廣元市文明單位”、二〇〇三、二〇〇四年度“廣元市‘兩保’再就業(yè)工作先進單位”， 同時學校還獲得多起國家和省、市授予的獎牌和稱號，并受到過教育部部長周濟和中共四川省委書記張學忠同志的稱贊，以及中央電視臺、四川電視臺等新聞媒體的關注和報道。

四川核工業(yè)工程幼兒師范學校辦學宗旨

學校秉承“培養(yǎng)一名學生，致富一個家庭”的辦學宗旨，獨創(chuàng)了重基礎、重實踐、重技能的“模塊式”和“行為引導式”的教學方針，結合軍事化、企業(yè)化、法制化的封閉式科學管理體系，培養(yǎng)與時俱進的市場需求人才為目標。學校在教學中大力行的來自德國職教的先進教學法“行為引導型教學法”就是從培養(yǎng)學生的關鍵能力，教會學生學習，培養(yǎng)學生的三種職業(yè)能力：專業(yè)能力、方法能力、社會能力，讓學生學會終生學習，學會不斷開發(fā)自身潛能，適應就業(yè)市場的變化。該校并于2002年開始實行模塊(MES)教學，把學生需要的專業(yè)基礎知識、專業(yè)知識及操作技能揉在一起，把大量的實踐性的操作放在實習場中，讓學生通過實作項目的操作演示，加上自己的動手實踐，從而完成相關理論知識的學習。

這樣不僅提高了學生的學習興趣，而且提高了學習效果。推行理論考試和實作技能考核相結合的方法，學生動手能力明顯提高，各實習企業(yè)單位對該校的實習生評價較高。組建和引進校內(nèi)外專家組進行專業(yè)建設，強化專業(yè)建設，深化模塊式培訓，確保學生的培養(yǎng)質(zhì)量。創(chuàng)新素質(zhì)教育模式，取得德育工作良好成果。以“重德、啟智、授技”為育人宗旨，堅持“育人先育德，育德品為本”的德育工作思路，把人格和技能作為學生成就人生的兩個關鍵，把學生習慣養(yǎng)成作為學生成人、成功和學校辦出特色、辦成名校的基礎，在素質(zhì)教育過程中高度重視學生“三自教育”，實行小教官軍訓、小老師輔導和學長制度。