在選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，有同學(xué)想要去選擇教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)就讀，那么2023年泉州師范學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基本的情況是怎么樣的呢?在學(xué)校學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)對(duì)于以后的發(fā)展還有就業(yè)的方向都是息息相關(guān)的，選擇一個(gè)好的專(zhuān)業(yè)對(duì)于同學(xué)們也是很重要的，那么我們就來(lái)一起看看泉州師范學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的一些基本的情況吧，了解清楚也是可以幫助大家去選擇。

泉州師范學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)辦于1999年，99-02年培養(yǎng)了四屆教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)科學(xué)生300多人。03年開(kāi)始本科專(zhuān)業(yè)的招生，至今已招收十三屆本科學(xué)生近800多人，其中已經(jīng)畢業(yè)八屆學(xué)生650多人，目前在校生近150多人。開(kāi)設(shè)數(shù)字?jǐn)z影及圖像處理實(shí)驗(yàn)、多媒體課件制作實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)、音視頻制作實(shí)驗(yàn)、電視教材制作實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。以該專(zhuān)業(yè)為技術(shù)支撐的現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心，2013年獲批省級(jí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目。

主要課程

主干學(xué)科：教育學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

主干課程：教育技術(shù)學(xué)、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)教育基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)維護(hù)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)、Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、遠(yuǎn)距離教育、電視教材設(shè)計(jì)與制作、教育技術(shù)研究方法、教育傳播學(xué)。

實(shí)踐教學(xué)：主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括媒體制作實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)實(shí)踐、教育實(shí)習(xí)等，一般安排不少于20周。

招生要求

文史類(lèi)和理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)錄取原則：除考生所在省份有特別規(guī)定外，采用“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的錄取規(guī)則。即同一省份同一批次考生按投檔分從高到低進(jìn)行排序，錄取按照考生投檔分排序并根據(jù)考生專(zhuān)業(yè)志愿的先后次序依次進(jìn)行。當(dāng)考生所有志愿均無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)，服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑的考生按照投檔分排序依次調(diào)劑到招生計(jì)劃尚未完成的專(zhuān)業(yè)，不愿意服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑的考生，作退檔處理。投檔分相同時(shí)，單科成績(jī)的排列順序：文史類(lèi)按語(yǔ)文、文科綜合、數(shù)學(xué)、外語(yǔ);理工類(lèi)數(shù)學(xué)、理科綜合、語(yǔ)文、外語(yǔ)。根據(jù)內(nèi)蒙古教育招生考試中心統(tǒng)一要求，我校在內(nèi)蒙古按“招生計(jì)劃1：1范圍內(nèi)按專(zhuān)業(yè)志愿排隊(duì)錄取”的規(guī)則進(jìn)行錄取。

培養(yǎng)目標(biāo)

教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等的教育技術(shù)學(xué)科高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，包括各級(jí)師范院校和中等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)課程教師以及各級(jí)電教館、高校和普教的教育技術(shù)人員。學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育技術(shù)學(xué)方面的基本理論和基本知識(shí)，接受學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等方面的基本訓(xùn)練，掌握新技術(shù)教育應(yīng)用方面的基本能力。

就業(yè)方向

學(xué)生在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等相關(guān)領(lǐng)域工作，各級(jí)電教館、高校和普教的教育技術(shù)人員各省市、區(qū)縣電教館(站)主要從事電教管理、課題研究、教育信息化建設(shè)("校校通"工程、信息技術(shù)教育等等)相關(guān)工作;從事教育軟件的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)工作;出版社編輯、多媒體設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)，動(dòng)畫(huà)制作公司從事二維動(dòng)畫(huà)，三維動(dòng)畫(huà)制作等工作;從事教育學(xué)、心理學(xué)研究及相關(guān)工作; 各類(lèi)中小學(xué)從事通用技術(shù)教師或者各類(lèi)職業(yè)技術(shù)從事教育教學(xué)和管理工作。

專(zhuān)業(yè)能力結(jié)構(gòu)要求

1)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力：包括教學(xué)系統(tǒng)需求分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)過(guò)程的分析、教學(xué)方案的制成、教學(xué)評(píng)價(jià)等能力。

2)教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)：包括多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)站、平臺(tái)及教學(xué)軟件等教育資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力;企事業(yè)培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力。

3)媒體應(yīng)用與評(píng)價(jià)能力：包括媒體的恰當(dāng)選擇與使用;教學(xué)媒體使用效果評(píng)價(jià);教學(xué)媒體環(huán)境建設(shè)效益分析能力等。

4)信息化教學(xué)系統(tǒng)使用、維護(hù)與管理能力：包括教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)化設(shè)計(jì)、組織建設(shè)、維護(hù)、管理和應(yīng)用能力。

5)項(xiàng)目管理與評(píng)價(jià)能力：包括項(xiàng)目論證、項(xiàng)目運(yùn)行、項(xiàng)目監(jiān)理、項(xiàng)目評(píng)價(jià)的能力。

6)教育技術(shù)研究能力：掌握科學(xué)的教育技術(shù)研究方法，運(yùn)用教育技術(shù)思想、方法和手段，解決具體教學(xué)問(wèn)題的能力。