我們在網(wǎng)上總是會看到很多關(guān)于學(xué)校的評論，可能有些人說自己是本校的學(xué)生，然后會列出學(xué)校一些不好的地方。但是我們也沒辦法確定這人到底是不是學(xué)校的學(xué)生，而且我們有時候也確實很容易嫌棄自己學(xué)校不夠好，這是每個學(xué)校都會有的現(xiàn)象。那么我們應(yīng)該從哪些地方判斷一個學(xué)校好不好能，最主要的還是學(xué)校的各方面辦學(xué)實力。

仰恩師范大學(xué)學(xué)科專業(yè)建設(shè)

學(xué)校努力對接地方經(jīng)濟社會發(fā)展及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)，凝練學(xué)科方向，現(xiàn)已獲立3個省級應(yīng)用型學(xué)科立項項目和培育項目。

圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，大力推進轉(zhuǎn)型發(fā)展，獲批2個省級應(yīng)用型人才培養(yǎng)專業(yè)群、2個省級服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)、5個省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點專業(yè)。

仰恩師范大學(xué)學(xué)科與技能競賽

我校在國家級和省市級電子設(shè)計競賽、數(shù)學(xué)建模競賽、電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、英語競賽、機器人大賽、廣告藝術(shù)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等賽事中，屢獲佳績，風(fēng)采盡顯。從2012年至今，累計獲得531項獎杯、獎牌。

仰恩師范大學(xué)校訓(xùn)

在仰恩大學(xué)創(chuàng)辦之初，仰恩基金會理事長吳慶星先生強調(diào)指出：“我是出生于緬甸的海外華僑，回到祖國辦學(xué)，決心要把所有仰恩學(xué)子培養(yǎng)成為具有強烈的愛國主義與民族主義精神的中國人”。

仰恩大學(xué)決定，要使學(xué)生成才，就是既要教給學(xué)生懂得做人的道理，又要教給學(xué)生做事的能力。“守信篤行”、“創(chuàng)業(yè)有成”分別是對“學(xué)會做人”、“學(xué)會做事”的進一步深化和具體化。同時認為，人文素質(zhì)是立人(做人)之本，科學(xué)素質(zhì)是立業(yè)(做事)之源。

校訓(xùn)旨在引導(dǎo)仰恩學(xué)子努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，獲得德、智、體、美、能全面發(fā)展。這是對唯物主義世界觀和人生觀的高度而樸實的濃縮和概括，具有強烈的時代氣息，賦予了中國大學(xué)生的歷史責(zé)任感。

校訓(xùn)就是在吳慶星先生辦學(xué)思想指導(dǎo)下，經(jīng)校務(wù)委員會多次研究逐漸形成，最后由吳慶星先生審批而定的。后由人民日報社原社長、總編、著名書法家邵華澤先生題寫，字體為行書。

很多學(xué)生和家長在選學(xué)校的時候都會考慮的比較全面，比如學(xué)校環(huán)境、專業(yè)、學(xué)費以及學(xué)校的管理等方面，僅僅憑借三言兩語是理不清楚一個學(xué)校的情況的，還需要大家多多了解。等到各方面都知道清楚了，覺得沒問題就可以報考學(xué)校了。