現(xiàn)在，學(xué)前教師專(zhuān)業(yè)是一個(gè)受歡迎的專(zhuān)業(yè)。大多數(shù)學(xué)生想學(xué)習(xí)學(xué)前教師專(zhuān)業(yè)，他們應(yīng)該選擇幼師學(xué)校。但是有太多的學(xué)校有學(xué)前教師專(zhuān)業(yè)。很多學(xué)生不知道哪一個(gè)好？我相信很多家長(zhǎng)和學(xué)生都有這樣的問(wèn)題。你可以從學(xué)校的教師和就業(yè)情況中進(jìn)行選擇。

中山師范大學(xué)珠海校區(qū)

珠海校區(qū)已基本形成學(xué)士-碩士-博士完整的人才培養(yǎng)體系,目前在校本科生、碩士生、博士生、留學(xué)生和港澳臺(tái)各類(lèi)學(xué)生共九千余人。旅游學(xué)院、國(guó)際翻譯學(xué)院、國(guó)際金融學(xué)院、海洋學(xué)院、中法核工程與技術(shù)學(xué)院、地球科學(xué)與工程學(xué)院、中文系(珠海)、歷史系(珠海)、哲學(xué)系(珠海)、數(shù)學(xué)學(xué)院(珠海)、物理與天文學(xué)院、化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)院、國(guó)際關(guān)系學(xué)院、大氣科學(xué)學(xué)院14個(gè)整建制學(xué)院相繼落戶(hù)珠海校區(qū)。

校區(qū)采取延伸管理和屬地管理相結(jié)合的管理模式，其主要職能是“協(xié)調(diào)與服務(wù)”。即校區(qū)根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一規(guī)劃和發(fā)展要求，結(jié)合地緣特點(diǎn)和自身工作的需要，建立一個(gè)在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下精簡(jiǎn)高效的管理體系。各單位行政上接受校區(qū)管委會(huì)和黨工委的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，業(yè)務(wù)上接受學(xué)校各相應(yīng)延伸職能部門(mén)的管理和指導(dǎo)。

學(xué)前教育

培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)前教育是指出生至六、七歲兒童的教育，包括學(xué)前社會(huì)教育和家庭教育。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的、具備學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)際工作能力的各類(lèi)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教師、科研人員及相關(guān)教育行政部門(mén)的管理人員，廣播、影視、書(shū)刊等各類(lèi)大眾傳媒的策劃和制作人員，相關(guān)企業(yè)(如兒童玩具、兒童服裝和食品等)從事設(shè)計(jì)制作和營(yíng)銷(xiāo)的人員。

主要課程：教育學(xué)、教育史、教育學(xué)概論、普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計(jì)學(xué)，人體解剖生理學(xué)，游戲?qū)W原理、教師口語(yǔ)等。

就業(yè)方向：學(xué)前兒童心理與教育、學(xué)前教育理論與實(shí)踐、學(xué)前兒童課程與游戲(含音樂(lè)、體育、健康等)。