小學(xué)教育專業(yè)的開設(shè)范圍就是大?；蛘吒邔W(xué)府，所以學(xué)生不需要擔(dān)心大專學(xué)校沒有小學(xué)教育專業(yè)。尤其是想要當(dāng)小學(xué)老師的學(xué)生，在一定程度上是夠優(yōu)秀的，對孩子的喜歡程度也會更大。學(xué)生在學(xué)習(xí)之前可以了解下小學(xué)教育需要學(xué)習(xí)的科目，然后再比較下各個學(xué)校的不同，好的學(xué)校對學(xué)生的成長也會事半功倍。那么，我們一起來了解下開設(shè)小學(xué)教育專業(yè)的大專學(xué)校。

連云港師范高等?？茖W(xué)校小學(xué)教育專業(yè)介紹

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)時代要求和小學(xué)教育改革需要，熱愛小學(xué)教育事業(yè)，德智體美全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德和文化素質(zhì)，掌握學(xué)科基本理論、基礎(chǔ)知識與基本技能，學(xué)科素養(yǎng)和教師專業(yè)素養(yǎng)高度整合，富有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，能夠勝任小學(xué)多門學(xué)科教學(xué)和教育管理工作，“下得去，留得住，教得好”的高素質(zhì)小學(xué)教育全科教師。

主要課程：教育原理、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、小學(xué)語文課程教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)論、小學(xué)英語課程教學(xué)論、大學(xué)語文、大學(xué)數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等。

主要就業(yè)方向和崗位：在小學(xué)、教育培訓(xùn)機構(gòu)、政府機關(guān)、企事業(yè)單位等單位，擔(dān)任小學(xué)教師、教育培訓(xùn)機構(gòu)教師、政府機關(guān)公務(wù)員等。

繼續(xù)深造渠道：專轉(zhuǎn)本、專升本。

職業(yè)資格證書和專業(yè)證書：教師資格證書，普通話等級證書(二級甲等以上)，英語四、六級等級證書、全國計算機等級證書。

小學(xué)教育的現(xiàn)狀

我國目前的小學(xué)生在校教育都差不多是一種教學(xué)模式：即填鴨式教育，偏重于對教材的學(xué)習(xí)，考試成績決定考生的一切，當(dāng)然，我們不否認這種教育方法在特定的歷史時期，即計劃經(jīng)濟時代的存在的合理性和對當(dāng)時社會發(fā)展的貢獻，但在當(dāng)前的市場經(jīng)濟條件下，一切強調(diào)競爭，而這種填鴨式的教學(xué)模式的弊端也顯露出來：一是強調(diào)結(jié)論的唯一性和權(quán)威性，而對過程的合理性，合法性置若渺茫，不利于對學(xué)生發(fā)散性思維和逆向思維的培養(yǎng);二是該模式過分強調(diào)共性和紀(jì)律性，不利于對學(xué)生個性愛好的培養(yǎng);三是由于偏重知識型教學(xué)，而輕視了對學(xué)生其它各方面，比如心理、美學(xué)、價值觀念的培養(yǎng)，這不利于培養(yǎng)一個合格的學(xué)生，因為它即使成績優(yōu)異，用客觀的眼光來看，也是一個畸形的次品。

如今的大部分家庭都是一個孩子教育是一次性的一旦出錯很難有改正的機會。孩子幼兒階段沒教育好，到小學(xué)階段再來補救的話，效果就差遠了。因為孩子的每一個成長階段都有它的規(guī)律和特點。特別是在我國現(xiàn)實的國情中經(jīng)濟飛速發(fā)展各種思想也緊跟著傳播開來.如何提高教育孩子的水平教會他們正確的認識世界適應(yīng)社會已經(jīng)成為我們義不容辭的職責(zé)。

想要培養(yǎng)一個優(yōu)秀的人才是需要步步為營的，從幼兒園到小學(xué)以及中學(xué)大學(xué)都是非常重要的。在每一步的努力中都是能夠看到我們的付出的，因此學(xué)生要明確自己的目標(biāo)，不要被消極的情緒左右了我們的思想，樂觀的生活態(tài)度是你走下去的動力。