幼師學(xué)校里的學(xué)生一般都不是很優(yōu)秀的，所以在學(xué)習(xí)上有一定的缺陷，學(xué)校的老師要格外的注意，幼師學(xué)校的學(xué)生將來(lái)也是會(huì)當(dāng)老師的，所以要有使命感，不要只為了順利畢業(yè)而學(xué)習(xí)，要對(duì)孩子負(fù)責(zé)對(duì)自己負(fù)責(zé)，你在幼師學(xué)校學(xué)習(xí)到的技能在社會(huì)中也是會(huì)有用的，學(xué)生要對(duì)自己的學(xué)業(yè)有相應(yīng)的努力。那么，我們一起來(lái)了解下幼師學(xué)校好的技術(shù)專業(yè)。

心理健康教育專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：心理健康教育專業(yè)，要求考生以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，較系統(tǒng)地掌握心理健康教育的知識(shí)、技能，并具有分析解決大、中、小學(xué)生與其他個(gè)體、群體實(shí)際心理健康問(wèn)題的能力，成為能較好承擔(dān)心理健康教育的教師或相關(guān)專門(mén)人才。

主要課程：心理學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)校心理健康教育、發(fā)展心理學(xué)、兒童心理發(fā)展、社會(huì)心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)等。

就業(yè)方向：心理師，幼教、初等和中等學(xué)校心理學(xué)教師與研究人員，各級(jí)各類學(xué)校的心理健康教育和輔導(dǎo)教師，醫(yī)院、心理咨詢等相關(guān)行業(yè)的心理學(xué)專門(mén)人才等，各類企事業(yè)單位人力資源相關(guān)崗位。

學(xué)前教育專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)掌握學(xué)前教育的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，掌握學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能的學(xué)前教育師資，具有初步的從事學(xué)前教育科研、教學(xué)和管理工作能力，能在各種早期兒童教育機(jī)構(gòu)、教育行政與教育科研部門(mén)以及兒童教育產(chǎn)業(yè)部門(mén)從事相關(guān)工作的專門(mén)人才，同時(shí)，本專業(yè)也為學(xué)生在學(xué)前教育及相關(guān)教育學(xué)科領(lǐng)域繼續(xù)深造奠定良好的基礎(chǔ)。

主要課程：兒童生理衛(wèi)生與保健、發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前教育研究方法、教育心理學(xué)、學(xué)前教育史、幼兒園管理與評(píng)價(jià)、學(xué)前兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、教育學(xué)、教育學(xué)概論、普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、教育哲學(xué)，以及學(xué)前兒童音樂(lè)舞蹈教育、美術(shù)教育、體育教育、嬰兒早期家庭教育模塊系列課程。

就業(yè)方向：學(xué)前教育是是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時(shí)期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無(wú)一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。

技術(shù)的革新是非?？斓模瑢W(xué)生需要有短期學(xué)習(xí)好一門(mén)技術(shù)的能力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是可以讓你變優(yōu)秀的，只要你自己有規(guī)劃，專注于每天的提升，你的時(shí)間就是可以生出價(jià)值的，所以學(xué)生不要浪費(fèi)時(shí)間，把有限的時(shí)間都用在提升自己身上，好的學(xué)校就會(huì)選擇你。