對(duì)于很多想要學(xué)習(xí)幼師專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，都想找專(zhuān)業(yè)的幼師學(xué)校，想找靠譜的，畢竟是關(guān)乎自己以后的工作保障的。我們?cè)撊绾握_的去選擇呢，選擇學(xué)校學(xué)校要看一個(gè)學(xué)校的校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、師資力量、就業(yè)口碑等等。貴州的幼師學(xué)校還是很多的，基本上每一個(gè)地區(qū)都有幼師學(xué)校。

西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色

1.規(guī)范辦學(xué)，誠(chéng)信可靠，師資力量雄厚;

2.獨(dú)創(chuàng)特色教育模式——大、中專(zhuān)套讀，三年完成學(xué)業(yè)，畢業(yè)可同時(shí)獲得國(guó)家承認(rèn)的大、中專(zhuān)學(xué)歷證書(shū);

3.證書(shū)齊全，出路寬廣，升學(xué)就業(yè)兩不誤。在校期間組織學(xué)生參加普通話等級(jí)證書(shū)、教師資格證書(shū)考試。

4.管理嚴(yán)格，高度負(fù)責(zé)。學(xué)校為各班配備專(zhuān)職班主任和生活老師，對(duì)學(xué)生24小時(shí)全方位服務(wù)和管理;

5.保障安置，學(xué)生入學(xué)即簽訂就業(yè)協(xié)議，凡合格畢業(yè)生全部推薦安置工作;

6.針對(duì)市場(chǎng)需求，將學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步細(xì)化，首創(chuàng)中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)拓寬基礎(chǔ)、深化培養(yǎng)方向，按照學(xué)生特點(diǎn)細(xì)分為幼兒英語(yǔ)教育方向、幼兒美術(shù)教育方向、幼兒音樂(lè)舞蹈教育方向、幼兒醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)等方向。

西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)

在實(shí)施學(xué)術(shù)研究引領(lǐng)、課程改革跟進(jìn)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新、師資隊(duì)伍保障、服務(wù)基層學(xué)前教育發(fā)展的專(zhuān)業(yè)建設(shè)策略基礎(chǔ)上，作為全省幼兒教師教育的主要基地，我校根據(jù)國(guó)家和省上中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要有關(guān)精神，以及西部和陜西省學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)，有效整合教師教育資源，創(chuàng)辦了西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校、成立培訓(xùn)中心，大力發(fā)展和強(qiáng)化幼兒教師教育的機(jī)構(gòu)職能。

學(xué)校形成“一條主線(培育應(yīng)用型多樣化學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才)、兩個(gè)基地(學(xué)前教育師資培養(yǎng)和培訓(xùn)基地)、三項(xiàng)保障(管理制度、課程體系和師資隊(duì)伍)、四種能力(學(xué)生學(xué)習(xí)能力、遷移能力、執(zhí)業(yè)能力和創(chuàng)新能力)、五個(gè)特色(學(xué)前教育與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、理論學(xué)習(xí)與實(shí)操訓(xùn)練、教育理論與藝術(shù)技能相融合的課程特色;師范性與藝術(shù)性、常規(guī)教學(xué)與活動(dòng)教學(xué)、課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練相結(jié)合的教育教學(xué)特色;專(zhuān)業(yè)發(fā)展與職業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)與學(xué)術(shù)科研高度潤(rùn)和的學(xué)術(shù)特色;學(xué)程上全線貫通，空間上全方位拓展，內(nèi)容和課程上全面整合的實(shí)踐特色;集教育、藝術(shù)多學(xué)科門(mén)類(lèi)為一體的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍特色)”的緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣、條塊交叉、點(diǎn)面結(jié)合、互為支撐的幼兒教師教育模式，并全面貫穿和作用于專(zhuān)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)。

這一成果有效解決了我省幼兒教師需求多樣化、專(zhuān)業(yè)化與學(xué)校人才培養(yǎng)單一的矛盾，專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與幼兒園課程、幼兒教育實(shí)踐不相適應(yīng)的矛盾，教學(xué)內(nèi)容、方法與學(xué)生職業(yè)適應(yīng)的矛盾，學(xué)術(shù)科研與幼兒教育實(shí)踐兩張皮的問(wèn)題。在人才培養(yǎng)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面構(gòu)建了具有時(shí)代特點(diǎn)、符合西部和陜西省幼兒教師教育發(fā)展趨勢(shì)的人才培養(yǎng)模式，為全面推進(jìn)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》關(guān)于基本普及和重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育、《陜西省學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃(2011—13)》的實(shí)施，以及學(xué)前教育的普惠性與科學(xué)性發(fā)展，提供了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和人才保障等有力的支持。

大多數(shù)民辦學(xué)校入校都是簽訂就業(yè)安置協(xié)議的，畢竟學(xué)校與許多企業(yè)都有合作，畢業(yè)可以到學(xué)校的合作企業(yè)面試就業(yè)。但是公辦學(xué)校包分配的就比較少，公辦學(xué)校都是以推薦就業(yè)為主，同學(xué)們選擇幼師挺不錯(cuò)的，但是幼師也要懂好多，現(xiàn)在的小孩子都全方面發(fā)展了。所以待遇就要看個(gè)人能力了，如果學(xué)得好的話，以后工資待遇這些應(yīng)該都是會(huì)很好的。