幼師學(xué)校挺好的，幼師學(xué)校是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)幼師人才的學(xué)校，學(xué)校提供優(yōu)秀的教學(xué)和先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備，給大家一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，國(guó)家也明確要求增加國(guó)辦幼兒園教師的編制，這對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該是一個(gè)非常好的消息。國(guó)家也進(jìn)一步明確了學(xué)前教育教師的職稱(chēng)評(píng)定工作，幼兒園教師的待遇也將進(jìn)一步得到提高。

幼教專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

學(xué)前教育學(xué)是一門(mén)年輕的科學(xué)，近30年來(lái)由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)上對(duì)學(xué)前教育的重視，學(xué)前教育理論的研究有很大進(jìn)展。國(guó)外科研成果在下列方面有進(jìn)一步發(fā)展：如學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的作用，家長(zhǎng)在兒童教育中的重要作用，兒童語(yǔ)言和認(rèn)知的發(fā)展，瑞士心理學(xué)家J.皮亞杰認(rèn)知理論在學(xué)前教育領(lǐng)域的運(yùn)用，兒童情感的發(fā)展和兒童行為的研究，幼兒園和小學(xué)銜接的實(shí)驗(yàn)研究，特殊兒童的教育等。

中國(guó)學(xué)前教育的研究工作也日益開(kāi)展，如：①擴(kuò)大了研究對(duì)象，兒童的年齡延伸到 3歲前。②重視進(jìn)一步運(yùn)用兒童發(fā)展的理論和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，探討學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的過(guò)程和道德品質(zhì)形成的過(guò)程。③從學(xué)前兒童是教育的主體的觀(guān)點(diǎn)出發(fā),改革教育內(nèi)容和教育、教學(xué)方法,培養(yǎng)兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。④重視研究學(xué)前兒童智力的早期發(fā)展、幼兒園與小學(xué)的銜接等等。⑤重視研究農(nóng)村學(xué)前教育的特點(diǎn)等等。

學(xué)前教育

專(zhuān)業(yè)介紹

本專(zhuān)業(yè)為我校的品牌專(zhuān)業(yè)，具有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍力量強(qiáng)大，教學(xué)環(huán)境一流，建有心理實(shí)驗(yàn)室、衛(wèi)生營(yíng)養(yǎng)保健室、早期教育活動(dòng)室、游戲活動(dòng)室、幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、美術(shù)工作室、幼兒英語(yǔ)活動(dòng)室等實(shí)訓(xùn)室，注重培養(yǎng)學(xué)生的教育實(shí)踐能力。

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有良好的思想道德素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代學(xué)前教育基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有較高的從事學(xué)前教育教學(xué)與管理工作的業(yè)務(wù)能力，德、智、體、美、勞等諸方面全面發(fā)展的，能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展與改革需要,勝任幼兒園教育工作，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教工作的教師和管理工作的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。

我們都知道，幼兒園教師也是教師系列，從教師的目前待遇的總體情況來(lái)看，待遇就不是太高。但是，工作氛圍簡(jiǎn)單，收入穩(wěn)定，而且有一些個(gè)別私立幼兒園的待遇會(huì)高一些的，其實(shí)就整體而言，還是不錯(cuò)的!