選擇學(xué)校的時候,大家可以根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)層次、能否升學(xué)、就業(yè)率、學(xué)校設(shè)施和師資力量去衡量,當(dāng)然最重要的是自己感興趣的專業(yè),如果喜歡幼師專業(yè)、喜歡小朋友,有耐心就可以找一所適合自己學(xué)校。同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況作出選擇,最終的選擇權(quán)在自己,大家一定要認真對待。
幼師學(xué)校和職高的區(qū)別
職高幼師通常受眾單位是私立,鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園,合同工制,待遇根據(jù)幼兒園的經(jīng)營情況而定。
幼師學(xué)校受眾單位通常為公立幼兒園,單位幼兒園。這些自身條件更優(yōu)越的單位需要全日制大學(xué)本專科學(xué)習(xí)畢業(yè)的老師。任教實習(xí)期過后,會有編制,公積金等的保證。待遇方面也較穩(wěn)定,工作環(huán)境好。
幼師學(xué)校的優(yōu)勢
1.專業(yè)性強,
2.教學(xué)水準高;
3.師資力量專業(yè)。
職高的優(yōu)勢
1、職業(yè)高中生具有自身的專業(yè)特長。
2、職業(yè)高中畢業(yè)生心態(tài)比較低。
3、職業(yè)高中生可塑性高。
拓展閱讀——幼師學(xué)校發(fā)展情況
隨著時代的發(fā)展,二十一世紀的專業(yè)人才市場需要更具有高度的主體性品質(zhì),專業(yè)人才需要具備積極主動性、獨立自主性和創(chuàng)新創(chuàng)造性。
而每個主體性品質(zhì)的培養(yǎng)又需要從幼兒教育開始,我們每個新生幼兒便具有主體性的潛能,這種潛能只有在支持和鼓勵探索的環(huán)境中 ,才能充分得到展現(xiàn);反之,則會阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮,甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。
在我們的傳統(tǒng)的教育理念中,幼兒的主體性教育常常是被忽視。
因此,為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展,我們的幼兒教育觀念也隨著時代進步在發(fā)生轉(zhuǎn)變,樹立以幼兒為主體的教師角色意識也在各地幼兒教育中得到創(chuàng)新。
現(xiàn)在學(xué)幼師的發(fā)展前景還是很好的,國家政策允許生二胎了,現(xiàn)在好多幼兒園也是越來越多,想當(dāng)然老師就會特別缺,而且學(xué)幼師比較輕松,沒有壓力,每天也不用朝九晚五的上下班,假期還多,自己有了小孩也會對孩子以后的教育有幫助,所以越來越多的人都選擇學(xué)幼師。想學(xué)就要堅持。