很多時(shí)候?qū)W生和家長(zhǎng)在選擇一所學(xué)校之前的,都會(huì)提前去關(guān)注有關(guān)于社會(huì)的發(fā)展行情,也就是說(shuō)學(xué)生可以提前知道哪方面的就業(yè)情況是比較好呢?那么陜西2020年幼師學(xué)校理論包括什么?學(xué)生想要知道幼師學(xué)校的課程設(shè)置,那么就可以提前去了解有關(guān)于學(xué)校的招生專業(yè),然后根據(jù)每所學(xué)校所開設(shè)的招生專業(yè)去了解有關(guān)于專業(yè)方面所設(shè)置的課程等信息。
幼師
培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)熱愛幼兒教育事業(yè),教育理念先進(jìn),能適應(yīng)幼兒教育改革與發(fā)展的需要,具有寬厚的科學(xué)文化知識(shí)和扎實(shí)的學(xué)前教育專業(yè)理論,過(guò)硬的專業(yè)技能及進(jìn)行教育教學(xué)研究的意識(shí)和能力,綜合素質(zhì)高,能在托幼機(jī)構(gòu)從事0-6歲保教、管理、教育工作的幼兒教師。
核心能力:掌握學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決學(xué)前教育中的實(shí)際問(wèn)題。了解幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容與實(shí)施途徑;掌握幼兒園教育活動(dòng)規(guī)律,掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織方法。
專業(yè)核心課程:學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)前教育科研方法、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、兒童文學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)與課件制作等。
技能課介紹
⒈在音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等專業(yè)技能教學(xué)中,比如彈奏一首樂(lè)曲、畫一幅畫或做一個(gè)動(dòng)作,教師首先要準(zhǔn)確的提煉出知識(shí)點(diǎn),詳細(xì)的講解,帶領(lǐng)學(xué)生操作練習(xí),及時(shí)給與學(xué)生指導(dǎo),再歸納出操作要領(lǐng)。
⒉專業(yè)技能學(xué)時(shí)有限,因此必須建立有效的督促制度,提高學(xué)生課后練習(xí)的質(zhì)量,保證正常的教學(xué)進(jìn)度。
⒊善于利用現(xiàn)代化工具輔助教學(xué),通過(guò)欣賞、觀摩、舉例、對(duì)比,讓教學(xué)的內(nèi)容變得直觀、豐富、生動(dòng)。易于學(xué)生理解,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
⒋在訓(xùn)練材料樂(lè)曲、兒歌、范畫、舞蹈組合等的選擇上,盡量把握中職學(xué)生的心理特點(diǎn)和文化素養(yǎng),選擇她們能喜愛的材料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
⒌多進(jìn)行主題式教學(xué),采用分塊內(nèi)容的教學(xué)方式,保持知識(shí)點(diǎn)的連貫性和應(yīng)用性。同時(shí)融入模擬幼兒園微型課堂,運(yùn)用游戲等方式,將彈、唱、畫、跳等枯燥的技巧訓(xùn)練變得生動(dòng)有趣,既利于學(xué)生綜合掌握技能技巧,又能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)激情。
⒍在教法技能訓(xùn)練中,科學(xué)的運(yùn)用模塊式教學(xué),比如科學(xué)模塊、藝術(shù)模塊、蒙氏教育模塊、感統(tǒng)模塊等等,既能使教學(xué)內(nèi)容容量擴(kuò)大,并相對(duì)獨(dú)立,又能使模塊間知識(shí)相互滲透,達(dá)到事半功倍的效果。
編者總結(jié)
在對(duì)專業(yè)進(jìn)行了解的時(shí)候,同學(xué)們還可以結(jié)合學(xué)校來(lái)一起看,不要盲目地去看這個(gè)專業(yè)怎么樣,要知道即使是同一個(gè)專業(yè),不同的學(xué)校在該專業(yè)的人才培養(yǎng)內(nèi)容也是不一樣的。因此,當(dāng)同學(xué)們?cè)谶x擇學(xué)校和專業(yè)的時(shí)候,可以將學(xué)校和專業(yè)放在一起進(jìn)行選擇。