對于一些男同學來說，就讀幼師學校是非常不錯的，就目前整個幼師行業(yè)而言， 男幼師是相當?shù)膮T乏。所以也就導致在很多學校只要有男幼師，就非常的搶手，除開工作能力和個人能力，男幼師在一些方面還是具有天然的優(yōu)勢的，所以男生選擇幼師專業(yè)就讀前景是比較開闊的，也是能夠有上升空間，并且薪資待遇也較好。

專業(yè)推薦——學前教育專業(yè)

培養(yǎng)目標

幼兒教育和管理人才，逐步養(yǎng)成學前教育行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。加強文化基礎課的學習，進一步學習彈、唱、跳、畫、講等基本技能技巧，深入理解學前心理學和學前教育學等基本知識，初步掌握對嬰幼兒的養(yǎng)護技能。

熟練運用所學的學前教育專業(yè)理論知識和音樂、舞蹈、美工等專業(yè)技能進行學前教育五大領域的教學設計，熟練撰寫教案、計劃等行業(yè)常用應用文，具備實施教學設計的能力。能有意識的收集和處理各種行業(yè)前沿信息的能力，為職后學習奠定基礎。

了解幼兒的認知和言語發(fā)展的特點和規(guī)律、幼兒的情緒、個性與社會性發(fā)展的關系以及幼兒的活動心理。能依據(jù)幼兒特點，利用所學相關知識，初步具備幼兒園基層崗位幼兒老師的工作能力。培養(yǎng)學生具有誠實守信、善于溝通和合作的品質。

就業(yè)去向

能從事保、教工作的高素質的幼兒教師和具有藝術特長或英語特長的幼兒園教師。

主要專業(yè)課程

幼兒教育心理學、聲樂、鍵盤樂器演奏、舞蹈、美術、自然科學基礎知識、幼兒文學、幼兒口語、學前教育學、幼兒園活動設計與實踐、幼兒園韻律操、幼兒衛(wèi)生保健等。

體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標

業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)地掌握體育教育的基本理論、基本知識和基本技能，掌握 學校體育教育工作規(guī)律，具有較強的實踐能力，在全面發(fā)展的基礎上有所專長，能在中等體育教育校等從事 體育教學、 課外體育活動、課余 體育訓練和競賽工作，并能從事學校 體育科學研究、學校體育管理、 社會體育指導等工作的高級專門人才。

知識和能力

體育教育畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.掌握教育科學、心理科學、人體科學的基本理論、基本知識;

2.掌握體育教學的基本理論與方法;

3. 掌握體育鍛煉、訓練與競賽的基本理論與方法：

4.具有學校體育科學研究的基本能力;

5.熟悉國家有關教育、體育工作的方針、政策和法規(guī);

6.了解學校體育改革和體育科學的發(fā)展動態(tài)。

主干學科：教育學、 體育學。主要課程：人體解剖學、人體生理學、 體育保健、 體育心理學、學校體育學、田徑、球類、體操。武術。主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括教育實習等，一般安排8～10周。主要專業(yè)實驗： 人體解剖、人體生理、體育保健等。修業(yè)年限：四年。授予學位：教育學學士。相近專業(yè)： 運動訓練。

體育教育專業(yè)教學策略

隨著教育和教育理論的轉變，支配式為主的教學策略正在被綜合式的 教學策略轉變。 顧泠沅教授認為：近年來，綜合型策略的改進出現(xiàn)了兩個主要的取向、

其一是融合 行為主義與認知學派學習理論的老師主導取向，或稱指導教學，其要點是從舊經驗引導新學習，系統(tǒng)講解教材內容，及時練習與反饋。

其二是體現(xiàn)人本主義與認知結構理論的學生自覺取向，其要點是在老師引導下發(fā)現(xiàn)學習，在合作學習中追求新知，寓求知于生活。這種趨勢同樣表現(xiàn)在各國的 學校體育改革中。

在我國近20年學校體育改革中，在不斷改進和完善體育教學大綱確定的教學策略的同時，進行了快樂體育、探索學習、合作學習等教學改革試驗，就反映了由支配式為主教學策略向綜合式為主教學策略轉變的趨勢。

在課程標準的“教學建議”部分，強調重視對學生學法的指導，就表明了對支配式教學策略向綜合式教學策略變化這種趨勢的肯定和倡導。

男幼師在現(xiàn)實生活中，他們與女性幼兒教師一同工作，做同樣的事，出更多的力，工作平凡無奇，卻又時常遭遇嘲笑與冷落。這是由于人們的刻板印象造成的，認為男生就不應該學幼師，但這都2020年了，人們的思想也越來越開放。不能夠因循守舊，男幼師一樣為我國的教育事業(yè)默默貢獻著力量，具有重要的教學意義。