鄭州2020年幼師學(xué)校就業(yè)前景怎么樣，現(xiàn)在上學(xué)大家最擔(dān)心的就是畢業(yè)以后的工作問題，如果畢業(yè)找不到工作真的很頭疼。有很多人喜歡幼師，不過不知道這個行業(yè)未來的就業(yè)前景如何，現(xiàn)在幼師的需求量大幅度提升。若是選擇學(xué)習(xí)幼師，在畢業(yè)以后找工作還是比較容易的。所以說大家選擇幼師行業(yè)是一個不錯的決定。

幼師專業(yè)發(fā)展前景

在我國，這樣的專業(yè)知識和專門技能的學(xué)習(xí)是通過職前的培養(yǎng)來進(jìn)行的.高校學(xué)前教育專業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用，盡管近年來全國各地一些院校增建了學(xué)前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師，但是與私立、民營幼兒園數(shù)量急劇增長之間還是存在著需求上的矛盾，仍然不能滿足整個社會的需求，社會對幼兒教師需求量增加的同時，也在逐漸對幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求，經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。” 充分說明社會對幼兒教師需求旺盛，幼兒教育市場前景廣闊。幼教事業(yè)迅猛發(fā)展的今天，幼兒教育越來越受到更多人的關(guān)注與重視，幼兒教師隊伍整體素質(zhì)和學(xué)歷層次不斷提高，并且遵循多元發(fā)展方向。面對幼教改革發(fā)展的新趨勢，更新就業(yè)觀是很有必要的，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生不再僅僅只是到幼兒園當(dāng)教師，而是將保育員(教師助理)的崗位逐漸鎖定幼教專業(yè)的畢業(yè)生，其目的是希望體現(xiàn)幼兒教育的專業(yè)化、正規(guī)化，提高幼兒教育的整體水平。

幼師專業(yè)社會需求

社會對幼兒教師和小學(xué)教師需求量增加的同時，對幼兒教師和小學(xué)教師的素質(zhì)要求也相應(yīng)提高。經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求大量“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。這充分說明社會對具有本、專科學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育市場前景廣闊。重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，貧困邊遠(yuǎn)山區(qū)高素質(zhì)的小學(xué)教師奇缺，而高職學(xué)前教育、初等教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強(qiáng)、技能高、基礎(chǔ)理論知識較系統(tǒng)、知識面較寬等特點，正符合社會對幼兒教師和小學(xué)教師的要求。目前，高職學(xué)前教育、初等教育專業(yè)在幼教初教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用。

幼師專業(yè)市場潛力

教育部《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》明確指出：“今后5年幼兒教育改革的總目標(biāo)是：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦，正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。”隨著社會前進(jìn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，家庭收入增加，個人素質(zhì)提高，人們對高水平教育期望越來越強(qiáng)烈，經(jīng)濟(jì)承受力越來越高，形成了民辦學(xué)前教育的社會基礎(chǔ)，民辦幼兒教育蓬勃興起，在多元辦園體制并存的格局下，大大滿足了廣大家長對早期教育的需求。

不過有很多人會說，身邊有人幼師畢業(yè)以后也沒有找到好的工作，其實選擇幼師行業(yè)，最關(guān)鍵的是要選擇到一個好的學(xué)校，因為好的學(xué)校在畢業(yè)以后就業(yè)才會更有保障。有些院校的資質(zhì)不夠，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容有限，這樣的學(xué)生能力也不強(qiáng)，所以在找工作的時候就會遇到重重的阻礙。