為提高本科生學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力，落實(shí)“五位一體”人才培養(yǎng)模式，歷史文化學(xué)院于2017年7月和11月先后組織了兩次英談田野口述歷史與調(diào)查活動(dòng)。為總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院于2017年12月28日下午舉行了“英談田野調(diào)查與口述史研究”匯報(bào)會(huì)。
匯報(bào)會(huì)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，由深入英談村開展口述史調(diào)查的八位同學(xué)進(jìn)行具體匯報(bào)。第一個(gè)環(huán)節(jié)由首次調(diào)查的2015級(jí)四位同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。蔡笑茹就田野調(diào)查的前期準(zhǔn)備、中期采訪、后期資料整理等方面做了具體介紹;張利華深入闡述了三支四堂的分布狀況、建筑特點(diǎn)、家風(fēng)家訓(xùn)、紅色文化、民風(fēng)、貿(mào)易情況;賈雪對(duì)田房契、賣身契、地畝冊(cè)、黨員信息鑒定表的搜集過(guò)程以及這些資料的具體內(nèi)容做了詳細(xì)匯報(bào);劉景濤總結(jié)了首次田野調(diào)查的基本情況和經(jīng)驗(yàn)。第二環(huán)節(jié)由第二批調(diào)查的2014級(jí)四位同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。馬麗穎具體分析了路家家譜，并對(duì)路家長(zhǎng)子長(zhǎng)孫的一妻制方面的內(nèi)容進(jìn)行介紹;宋崢嶸介紹了英談三塊匾的形制與民間傳說(shuō)、三匾與其文化內(nèi)涵以及三匾與其文化作用;豆瑟瑟從冀南銀行的遷移路線、選址及搬離英談、冀南幣的流通使用等方面對(duì)冀南銀行在英談的情況進(jìn)行了具體匯報(bào);王一凡從考古學(xué)的視野就英談的地理布局、風(fēng)水、聚落結(jié)構(gòu)以及英談的歷史起源進(jìn)行了介紹，并且就如何保護(hù)古村落等方面對(duì)英談口述史調(diào)查工作進(jìn)行了總結(jié)報(bào)告。
匯報(bào)結(jié)束后，李敏、李中慶、宋坤三位老師就八位同學(xué)的匯報(bào)分別從歷史學(xué)方法論、歷史資料辨別、歷史資料整理規(guī)范等方面提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。副院長(zhǎng)王向鵬總結(jié)了兩次田野調(diào)查的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并對(duì)帶隊(duì)教師和學(xué)生所開展的工作予以肯定。
近年來(lái)，歷史文化學(xué)院以實(shí)踐性為導(dǎo)向，探索課堂教學(xué)單一模式的延伸和突破，有組織、有步驟地推進(jìn)田野與口述史調(diào)查活動(dòng)，并逐步形成長(zhǎng)效工作機(jī)制。田野口述史調(diào)查是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，是本科生教學(xué)改革的重要突破口，對(duì)學(xué)院的人才培養(yǎng)有著重要作用。
