武漢的幼師學(xué)校很多，想要在幼師學(xué)校里面選擇專業(yè)，肯定還是報(bào)讀幼師專業(yè)比較好，現(xiàn)在很多學(xué)校都是綜合性學(xué)校，開(kāi)設(shè)的專業(yè)比較多，這樣有自己的優(yōu)勢(shì)，選擇幼師專業(yè)的同學(xué)，在學(xué)校學(xué)的東西也比較有趣，后期的就業(yè)也比較容易，好的幼師學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，肯定是能夠得到社會(huì)的認(rèn)可的，幼師行業(yè)在所有行業(yè)里也算得上非常熱門(mén)的行業(yè)了。

早期教育專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握早期教育基本理論及其專業(yè)知識(shí)，具備較扎實(shí)的早教專業(yè)技能，能對(duì)0-3歲嬰幼兒家庭或親子園等早期教育機(jī)構(gòu)提供全方位服務(wù)，并根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，在幼兒園、早教機(jī)構(gòu)、社區(qū)等相關(guān)領(lǐng)域從事早期教育、保育護(hù)理工作、家庭教育指導(dǎo)、早教管理的“素質(zhì)高，知識(shí)全，實(shí)操優(yōu)”的全面和諧發(fā)展的技能型專門(mén)人才。

主要課程：0-3歲兒童營(yíng)養(yǎng)與保健、0-3歲兒童心理發(fā)展與教育、兒歌與兒童故事表演、家庭教育概論、嬰兒行為觀察與評(píng)價(jià)、親子游戲、蒙氏教育理論與實(shí)踐、奧爾夫音樂(lè)教育理論與實(shí)踐、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練指導(dǎo)、早期教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

就業(yè)方向：各種早期教育機(jī)構(gòu)、幼兒園及社區(qū)從事0-3歲嬰幼兒教育的教師、保育員、育嬰師、早教指導(dǎo)師。

學(xué)前教育專業(yè)

學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時(shí)期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無(wú)一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。學(xué)前智育是一個(gè)多方面的培養(yǎng)過(guò)程。

核心能力

掌握學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決學(xué)前教育中的實(shí)際問(wèn)題。了解幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容與實(shí)施途徑;掌握幼兒園教育活動(dòng)規(guī)律，掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織方法。

核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)

專業(yè)核心課程：學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)前教育科研方法、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、兒童文學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)與課件制作等。

主要實(shí)踐性環(huán)節(jié)：教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)創(chuàng)作等。

學(xué)前教育的就業(yè)方向是非常廣的，一般畢業(yè)之后就是在幼兒園或是幼兒教育機(jī)構(gòu)上班。而且學(xué)前教育的工作性質(zhì)很好，當(dāng)一個(gè)幼兒園老師朝九晚五，而且周末有雙休還有寒暑假，還可以出去旅游，特別是女孩子是非常適合這個(gè)工作的，現(xiàn)在的學(xué)前教育發(fā)展得也是非常好的，同學(xué)們還是可以考慮考慮，如果喜歡的話可以就讀。