武漢2020年男生可以讀幼師學(xué)校嗎?男幼師當(dāng)然可以讀幼師學(xué)校了，幼師專業(yè)是目前比較火熱的專業(yè)，而且現(xiàn)在男幼師這么少，男幼師還是很有優(yōu)勢(shì)的，在可預(yù)見的未來二十年內(nèi)，本專業(yè)人員將是就業(yè)的黃金期。在幼兒園收費(fèi)大大高于義務(wù)教育階段收費(fèi)的現(xiàn)狀下，幼師的薪酬水平也普遍偏高。下方是小編整理的一些資料，大家可以參考一下。
男生學(xué)幼師的好處
男幼師在這個(gè)領(lǐng)域的出現(xiàn)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的選擇和社會(huì)進(jìn)步的必然趨勢(shì)。國內(nèi)外不少從事幼兒教育工作多年的資深教師和幼教專家紛紛指出：在傳統(tǒng)學(xué)前教育中，兒童從出生到人幼兒同，一直被女性所包圍，這對(duì)兒童，尤其是男幼兒而言，對(duì)其個(gè)性、品質(zhì)的培養(yǎng)都有一定的消極作用。
我們從生活實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，幼兒雖然安靜、內(nèi)向、循規(guī)蹈矩、不越雷池，卻喪失了勇敢、進(jìn)取、冒險(xiǎn)、拼搏等優(yōu)秀品質(zhì);另外，心理學(xué)家也指出男幼師對(duì)于幼兒的思維方式、性格塑造、處理問題的態(tài)度手法等也有著很大的影響，甚至其在某些方面的知識(shí)相對(duì)也比女幼師更為開闊。所以，男女幼師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、合理搭配，將對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)更為有利。今年國家教育部特別指出要大批培養(yǎng)男幼師，彌補(bǔ)我國教育客觀規(guī)律的缺陷。
幼師專業(yè)介紹
培養(yǎng)目標(biāo)：該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。
核心課程：教育學(xué)、教育史、教育學(xué)概論、普通心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計(jì)學(xué)，人體解剖生理學(xué)，游戲?qū)W原理、教師口語等。
就業(yè)方向：學(xué)前兒童心理與教育、學(xué)前教育理論與實(shí)踐、學(xué)前兒童課程與游戲(含音樂、體育、健康等)。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力
1、掌握學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒園綜合主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒教育研究方法的基本理論和基本知識(shí);掌握觀察幼兒、分析幼兒的言語和行為的技能，以及針對(duì)幼兒身心發(fā)展年齡特點(diǎn)實(shí)施保育和教育的基本能力。
2、具有幼兒園雙語教育設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力和與幼兒進(jìn)行英語交往的能力。
3、具有一定樂理知識(shí)，掌握鋼琴、歌唱、舞蹈、繪畫、兒童動(dòng)漫設(shè)計(jì)、制作玩教具、影視表演等技能技巧。具有向幼兒進(jìn)行彈、唱、跳、畫、表演等綜合藝術(shù)教育的能力。
4、掌握學(xué)前教育科研方法，具有教研、科研的實(shí)施方案設(shè)計(jì)及實(shí)踐能力。
5、掌握幼兒園組織與管理學(xué)的基本理論和知識(shí)以及現(xiàn)代管理技術(shù)、幼兒園園長(zhǎng)電腦辦公系統(tǒng)技能，具有從事幼教行政和幼兒園管理調(diào)控的能力。
6、掌握奧爾夫音樂教育等國際教育理念，具有從事幼兒園奧爾夫音樂等教育的能力。
7、掌握幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律的知識(shí)和健康檢測(cè)技術(shù)、心理健康咨詢技術(shù)，具有對(duì)幼兒進(jìn)行身心健康教育的能力。
其實(shí)越是發(fā)達(dá)的社會(huì)、發(fā)達(dá)國家，越主張?jiān)缙谛云降冉逃屯晟苽€(gè)性的培養(yǎng)。當(dāng)前我們討論男性教育的真正目的在于克服幼兒懦弱、畏縮、依賴、嬌氣等弱點(diǎn)，培養(yǎng)其自主、勇敢、不怕“難”、“苦”、“險(xiǎn)”的精神。幼兒園課程作為基礎(chǔ)教育課程的奠基工程，其探究的意義，將影響整個(gè)基礎(chǔ)教育改革。
