12月28日上午，學(xué)校舉辦“面向2035：特殊教育政策與特殊教育發(fā)展研討會”，來自有關(guān)高校的專家學(xué)者以及省特殊教育專委會和基層特殊教育學(xué)校負(fù)責(zé)人出席，校長凌迎兵、副校長姜玉泉、譚忠及特殊教育研究中心等部門負(fù)責(zé)人和教師參加了會議。
會議分為三個議程，分別由姜玉泉、肖非和盛永進(jìn)主持。校長凌迎兵代表學(xué)校致歡迎詞。華東師范大學(xué)終身教授、中國高等教育學(xué)會特殊教育研究會理事長方俊明、省特殊教育專委會理事長丁勇、北京師范大學(xué)教授鄧猛、我校特殊教育研究中心教授王培峰，進(jìn)行了主旨發(fā)言。與會的專家學(xué)者根據(jù)新時代中國特色社會主義思想，圍繞當(dāng)前特殊教育政策設(shè)計以及執(zhí)行中存在的問題，開展主題討論，發(fā)表了很多建設(shè)性的意見。
專家們以黨的十九大提出的“辦好特殊教育”的精神為出發(fā)點，結(jié)合特殊教育發(fā)展遇到的問題，展望了未來特殊教育現(xiàn)代化發(fā)展趨向，以及特殊教育政策轉(zhuǎn)變。方俊明教授指出辦好特殊教育是歷史必然性，并分析了特殊教育的數(shù)據(jù)統(tǒng)計面臨的問題。丁勇研究員認(rèn)為讓每個殘疾人接受公平、有質(zhì)量的教育，是辦好特殊教育的本質(zhì)內(nèi)涵。鄧猛教授分析了中國當(dāng)前特殊教育政策的特點，指出政策執(zhí)行最為關(guān)鍵。王培峰教授分析了特殊教育發(fā)展的結(jié)構(gòu)性矛盾，提出特殊教育政策應(yīng)從消極型向積極型轉(zhuǎn)型調(diào)整。
在單元研討時，劉春玲教授提出，“辦好特殊教育”需要從完善義務(wù)教育服務(wù)體系、加大推進(jìn)融合教育以及增強(qiáng)保障體系等幾方面加以實現(xiàn)。劉全禮教授強(qiáng)調(diào)特殊教育政策關(guān)鍵在于實現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)社會的有效關(guān)聯(lián)。申仁洪教授提出，特殊教育發(fā)展需要內(nèi)生性制度建構(gòu)。蘭繼軍教授認(rèn)為，特殊學(xué)校“百校一面”的局面很不利于專業(yè)發(fā)展與學(xué)科提升。楊中樞教授主張辦好特殊教育，不是一部分人的事情，而應(yīng)是全社會的責(zé)任。雷江華教授提出，特殊教育質(zhì)量的提升的重要保障在于財政支持，需要大幅提升特殊教育經(jīng)費投入。彭興蓬教授分析了特殊教育二期提升計劃，認(rèn)為政策設(shè)計要再具體些。談秀菁教授提出特殊教育政策決策應(yīng)重視與整個教育的有機(jī)連結(jié)，并加強(qiáng)頂層設(shè)計。南京聾校校長孫榮寶指出當(dāng)前隨班就讀真實數(shù)據(jù)獲得不準(zhǔn)確等問題，并指出應(yīng)重視提高隨班就讀效益。與會專家一致認(rèn)為，黨的十九大“辦好特殊教育”的精神為特殊教育發(fā)展提出了新要求、新挑戰(zhàn)，加強(qiáng)特殊教育政策研究，探討“辦好特殊教育”的內(nèi)涵，分析特殊教育發(fā)展的主要矛盾，積極謀劃面向未來的特殊教育發(fā)展，具有重要意義。
校長凌迎兵向各位專家表示了衷心感謝，并結(jié)合專家們提出的特殊教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)問題，指出了特殊兒童需求數(shù)據(jù)不明、特殊教育政策變化數(shù)據(jù)支撐不夠、特殊教育研究中數(shù)據(jù)依據(jù)不足等現(xiàn)狀，提出完善特殊教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計建設(shè)，科學(xué)服務(wù)特殊教育政策需要等意見，得到了與會專家的一致認(rèn)可。
