現(xiàn)在很多同學(xué)喜歡跟小孩子打交道就想去讀幼師學(xué)校，其實這對于面臨升學(xué)壓力的同學(xué)們也是一個非常不錯的選擇，因為現(xiàn)在幼師的發(fā)展本身就非常的好，再加上同學(xué)們對于這個專業(yè)本來就很感興趣，所以說現(xiàn)在讀幼師學(xué)校是一個非常不錯的決定，但是同學(xué)們也不清楚幼師學(xué)校里面主要是學(xué)什么知識，所以今天小編就來給大家介紹一下。

幼師學(xué)校的核心課程

學(xué)前心理學(xué)

本課程是為學(xué)生掌握幼兒心理特點,為幼兒教育活動的開展奠定基礎(chǔ)而設(shè)置的基本理論課。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握幼兒期各個年齡段兒童的心理特點，能運用《學(xué)前心理學(xué)》的基本知識觀察、分析幼兒行為，為解決教育教學(xué)中的實際問題提供理論指導(dǎo)。

學(xué)前教育學(xué)

一般方法的學(xué)科。 通過本課程的學(xué)習(xí)，述現(xiàn)代次前教有的通出不細識和基的原琳，以習(xí)來促進學(xué)前兒跑身全國和沂發(fā)能的規(guī)作物有的基本，思想和理論，認識教育的客觀規(guī)律，健學(xué)生能夠比較系統(tǒng)地理解和掌掘馬克息主義關(guān)于教現(xiàn)象.解決教有實際問題的能力:為學(xué)生從事教有工作美定初步的理范器。樹立科學(xué)的教有觀:培養(yǎng)學(xué)生正確地分析教育.

嬰幼兒衛(wèi)生保健

通過本課程的學(xué)習(xí),要求學(xué)生應(yīng)全面掌握學(xué)前兒童解剖生理特點以及身體生長發(fā)育的規(guī)律，掌握營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識，了解托幼機構(gòu)的膳食管理，了解學(xué)前兒童常見疾病的有關(guān)知識及基本急救措施，熟悉教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)及教育過程中的衛(wèi)生要求，系統(tǒng)了解學(xué)前兒童常見心理衛(wèi)生問題及教育對策,能夠?qū)W(xué)前兒童的身心發(fā)展進行科學(xué)的評價,具備一定的實際工作能力，將來在實際工作中能夠切實作到維護和增進兒童的健康。

學(xué)前兒童社會教育

本課程是專門闡述學(xué)前兒童社會性發(fā)展與教育的一門學(xué)科。 它是以發(fā)展幼兒的社會性，促進幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的，通過本課程的學(xué)習(xí)，幫助從事學(xué)前教育工作的學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)和能力，盡快形成正確的兒童觀和教育觀，掌握相關(guān)學(xué)前教育的基本理論和從事學(xué)前教育工作的基本技能。

學(xué)前兒童語言教育

本課程講授學(xué)前兒童語言教育各類活動的內(nèi)涵、特征、教育目標(biāo)、主要類型、以及活動方案的設(shè)計和活動的組織要點,側(cè)重培養(yǎng)師范生在幼兒園談話活動、講述活動、聽說游戲、文學(xué)活動、早期閱讀等語言領(lǐng)域活動方面的設(shè)計能力和組織能力。

學(xué)前兒童健康教育

通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)前兒童健康觀，進一-步明確健康領(lǐng)域教育的特殊意義，熟悉幼兒園健康領(lǐng)域教育的教學(xué)內(nèi)容，熟練掌握基本的教學(xué)方法，并能運用理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機構(gòu)進行保育、教育和研究的基本能力。

學(xué)前教育培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，能在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學(xué)、研究人才。

要想成為一個好的優(yōu)秀的幼兒教師，是離不開同學(xué)們自己在學(xué)校里面的努力的，只要自己努力了，踏踏實實的才能夠?qū)W習(xí)到專業(yè)的知識，將來找工作的時候也是有資本的，所以說同學(xué)們在學(xué)校的時候不要光想著吃喝玩樂，作為學(xué)生，最重要的當(dāng)然還是學(xué)習(xí)了，只有自己掌握到知識，自己將來的發(fā)展才會越來越好，前途才會一片光明。