南京2020年男生學(xué)什么幼師學(xué)校好?我國(guó)幼師中95%以上是女性的現(xiàn)狀，給學(xué)前教育的男教師提供了無(wú)限的可能。學(xué)前教育的就業(yè)面比較窄，主要從事托幼機(jī)構(gòu)的保教工作、學(xué)前教育行政管理以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究。由于現(xiàn)在每個(gè)家庭都非常重視兒童的早期教育，因此學(xué)前教育的就業(yè)前景非常好。

南京建康技工學(xué)校師資力量

學(xué)?，F(xiàn)有專職教職員工215人，其中本科及以上學(xué)歷的占比90%、中高級(jí)職稱的占比55%。近三年教師在省級(jí)以上期刊發(fā)表論文二十余篇，主編或參編重點(diǎn)規(guī)劃教材兩部，出版學(xué)術(shù)專著四部，編寫校本教材十余部。學(xué)?，F(xiàn)有全日制職業(yè)教育學(xué)生近4000人，繼續(xù)教育類學(xué)生1200余人，全日制在園幼兒1100余人。

南京建康技工學(xué)校校企合作

學(xué)校與上海長(zhǎng)海醫(yī)院、南京同仁醫(yī)院、南京空軍小白鴿幼兒園、南京東方劍橋幼教集團(tuán)、南京金寶寶幼教集團(tuán)、南京藥業(yè)股份有限公司、南京同仁堂藥業(yè)有限公司等近百家企事業(yè)單位建立了合作關(guān)系，在人才培養(yǎng)、生產(chǎn)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)等方面開展合作，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合育人。

南京建康技工學(xué)校專業(yè)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備

校內(nèi)建有幼教、護(hù)理、康復(fù)、中藥、航空、城軌、計(jì)算機(jī)七大實(shí)訓(xùn)中心，共擁有各類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室44個(gè)，其中江蘇省省級(jí)校企合作實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)、世界技能大賽集訓(xùn)基地1個(gè)。校外建有3所附屬幼兒園和85個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。

南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校

南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校隸屬于全省教育強(qiáng)區(qū)——南京市玄武區(qū)，是由政府主辦、教育局管理的南京市政府重點(diǎn)發(fā)展的全日制公辦江蘇省四星級(jí)職業(yè)學(xué)校(最高星級(jí))。學(xué)校有五年制高職、3+3中高職銜接班、特色?？啤⒏呖忌龑W(xué)班、中專、綜合高中和中韓、中美、中加、中新合作留學(xué)班等多個(gè)辦學(xué)層面，擁有藝術(shù)系、信息技術(shù)系、現(xiàn)代服務(wù)系、國(guó)際合作部四個(gè)專業(yè)系部近20個(gè)專業(yè)，其中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、美術(shù)繪畫、休閑服務(wù)、美容美體、音樂(lè)舞蹈表演類、商務(wù)韓語(yǔ)、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)為江蘇省品牌、特色專業(yè)，數(shù)量全省最多。

幼師專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：美術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)熱愛兒童美術(shù)教育事業(yè)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育改革需要，德、智、體、美全面發(fā)展，使學(xué)生具有正確的審美觀，具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，懂得現(xiàn)代教育思想、理念，有較高專業(yè)素養(yǎng)的美術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才。

主要課程：素描靜物寫生、素描石膏像寫生、素描頭像寫生、素描人物寫生、色彩靜物、色彩風(fēng)景、色彩人物、油畫、國(guó)畫、學(xué)校環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教玩具制作、書法、美術(shù)技法理論(解剖、透視)、中國(guó)美術(shù)簡(jiǎn)史、外國(guó)美術(shù)簡(jiǎn)史、美術(shù)概論、工筆 、貴州民間工藝、水墨畫、版畫、雕塑、人體寫生、民間藝術(shù)賞析等。

小編總結(jié)：其實(shí)越是發(fā)達(dá)的社會(huì)、發(fā)達(dá)國(guó)家，越主張?jiān)缙谛云降冉逃屯晟苽€(gè)性的培養(yǎng)。當(dāng)前我們討論男性教育的真正目的在于克服幼兒懦弱、畏縮、依賴、嬌氣等弱點(diǎn)，培養(yǎng)其自主、勇敢、不怕“難”、“苦”、“險(xiǎn)”的精神。幼兒園課程作為基礎(chǔ)教育課程的奠基工程，其探究的意義，將影響整個(gè)基礎(chǔ)教育改革。