幼師專業(yè)的就業(yè)率是比較高的，也是比較好就業(yè)的專業(yè)，所以很多考生和家長(zhǎng)都考慮報(bào)考幼師學(xué)校，那么到底幼師專業(yè)學(xué)些什么?下面小編就為大家簡(jiǎn)要的介紹下幼師專業(yè)要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以便能更加融匯貫通的學(xué)習(xí)。

幼師學(xué)校理論包括什么

說(shuō)到幼師專業(yè),不少人都認(rèn)為一定是琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通的。其實(shí)不然,首先,幼師面對(duì)的 是3-6歲的幼兒,她并不能接受太高深的東西,其次,當(dāng)我們進(jìn)入學(xué)校去學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的時(shí)候,所有的技能課和理論課都會(huì)有老師去一點(diǎn)一點(diǎn)的教你的。那么,重點(diǎn)就是選擇一個(gè)好的院校,負(fù)責(zé)任的院校了。

培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格

(一)本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代學(xué)前教育基本理論素養(yǎng)和相關(guān)教育技能，適應(yīng)幼兒教育事業(yè)發(fā)展需要，勝任在學(xué)校、社區(qū)、家政等各種兒童教育場(chǎng)所工作的專門(mén)人才。

(二)業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí),畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)、能力與素養(yǎng)：

1. 掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德，自覺(jué)地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù);

2. 具有較好的文化科學(xué)知識(shí)和人文藝術(shù)修養(yǎng)，掌握學(xué)前教育基本理論、方法與技能，具有先進(jìn)的學(xué)前教育思想、教育反思精神和初步的教師專業(yè)成長(zhǎng)能力;

3. 具有一定的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力;

4. 具有良好的心理素質(zhì)、健全的人格與健康的體魄。

主干課程

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒園課程論、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂(lè))(美術(shù))等。

學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能達(dá)標(biāo)考核是本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，是今后作為一名合格學(xué)前教育教師的必備條件。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)，為了將來(lái)職業(yè)崗位工作的需要，特制定本方案。要求任課教師、學(xué)生自入學(xué)起對(duì)照本方案進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練與考核，使學(xué)生具有合格學(xué)前教育工作者必備的專業(yè)技能和基本功，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

主要分為理論部分和實(shí)踐部分：理論部分包括普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)(這個(gè)很關(guān)鍵，我們有整整一年時(shí)間都有這個(gè)課)，教育學(xué)原理、兒童觀察、兒童游戲、兒童戲劇兒童社會(huì)學(xué)等科目。實(shí)踐部分包括各種學(xué)科的教法課以及聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴、美術(shù)等素質(zhì)能力課程等

專業(yè)基本理念：幼兒為本：尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性;遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

師德為先：熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。

能力為重：把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力;研究幼兒，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

終身學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

隨著社會(huì)和家庭對(duì)幼兒教育重視程度的日益提高，幼兒教育以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心成為當(dāng)前很多幼兒園所追求的辦學(xué)目標(biāo)，那么同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)的同時(shí)也要提升自己的文化素養(yǎng)。只有不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提升自身的專業(yè)水平，才能適應(yīng)新形勢(shì)下幼兒教育發(fā)展的需要。