南京2020年幼師學(xué)校學(xué)什么好?幼兒學(xué)校學(xué)前教育就比較好，為什么這么說呢，因?yàn)殡S著國家對二胎政策的全面開放，我國新生兒逐漸增多，幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼師專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求，重視0至3歲嬰幼兒教育。那么在南京的幼師學(xué)校學(xué)前教育都學(xué)習(xí)那些課程呢，請看下方。

學(xué)前教育核心課程

學(xué)前心理學(xué)：本課程是為學(xué)生掌握幼兒心理特點(diǎn),為幼兒教育活動的開展奠定基礎(chǔ)而設(shè)置的基本理論課。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握幼兒期各個(gè)年齡段兒童的心理特點(diǎn)，能運(yùn)用《學(xué)前心理學(xué)》的基本知識觀察、分析幼兒行為，為解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題提供理論指導(dǎo)。

學(xué)前教育學(xué)：一般方法的學(xué)科。 通過本課程的學(xué)習(xí)，述現(xiàn)代次前教有的通出不細(xì)識和基的原琳，以習(xí)來促進(jìn)學(xué)前兒跑身全國和沂發(fā)能的規(guī)作物有的基本，思想和理論，認(rèn)識教育的客觀規(guī)律，健學(xué)生能夠比較系統(tǒng)地理解和掌掘馬克息主義關(guān)于教現(xiàn)象.解決教有實(shí)際問題的能力:為學(xué)生從事教有工作美定初步的理范器。樹立科學(xué)的教有觀:培養(yǎng)學(xué)生正確地分析教育

嬰幼兒衛(wèi)生保?。和ㄟ^本課程的學(xué)習(xí),要求學(xué)生應(yīng)全面掌握學(xué)前兒童解剖生理特點(diǎn)以及身體生長發(fā)育的規(guī)律，掌握營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識，了解托幼機(jī)構(gòu)的膳食管理，了解學(xué)前兒童常見疾病的有關(guān)知識及基本急救措施，熟悉教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)及教育過程中的衛(wèi)生要求，系統(tǒng)了解學(xué)前兒童常見心理衛(wèi)生問題及教育對策,能夠?qū)W(xué)前兒童的身心發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的評價(jià),具備一定的實(shí)際工作能力，將來在實(shí)際工作中能夠切實(shí)作到維護(hù)和增進(jìn)兒童的健康。

學(xué)前兒童社會教育：本課程是專門闡述學(xué)前兒童社會性發(fā)展與教育的一門學(xué)科。 它是以發(fā)展幼兒的社會性，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的，通過本課程的學(xué)習(xí)，幫助從事學(xué)前教育工作的學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)和能力，盡快形成正確的兒童觀和教育觀，掌握相關(guān)學(xué)前教育的基本理論和從事學(xué)前教育工作的基本技能。

學(xué)前兒童語言教育：本課程講授學(xué)前兒童語言教育各類活動的內(nèi)涵、特征、教育目標(biāo)、主要類型、以及活動方案的設(shè)計(jì)和活動的組織要點(diǎn),側(cè)重培養(yǎng)師范生在幼兒園談話活動、講述活動、聽說游戲、文學(xué)活動、早期閱讀等語言領(lǐng)域活動方面的設(shè)計(jì)能力和組織能力。

學(xué)前兒童健康教育：通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)前兒童健康觀，進(jìn)一-步明確健康領(lǐng)域教育的特殊意義，熟悉幼兒園健康領(lǐng)域教育的教學(xué)內(nèi)容，熟練掌握基本的教學(xué)方法，并能運(yùn)用理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。

學(xué)前教育培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。

學(xué)前教育培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。

南京幼兒高等師范學(xué)校

南京幼兒高等師范學(xué)校(江蘇第二師范學(xué)院南京學(xué)前分院)坐落于南京市莫愁路419號。校園里幾幢歐式風(fēng)格的小樓屹立于綠樹紅花中，起伏的紅瓦屋頂、青磚方立柱門廊，浸透著深厚的文化底蘊(yùn)。校園里的學(xué)生更是自信、賢淑、彬彬有禮。

近年來，學(xué)校在揚(yáng)歷史之長的同時(shí)，遵循"明德、尚美"的辦學(xué)理念，重視創(chuàng)新開拓，形成"嚴(yán)謹(jǐn)、賢淑、勤奮、創(chuàng)新"的治學(xué)傳統(tǒng)，成為融師范教育與職業(yè)教育于一體的全省唯一一所專門培養(yǎng)女性人才的綜合性學(xué)校。

2016年8月31日，南京幼兒高等師范學(xué)校并入南京曉莊學(xué)院。

小編總結(jié);幼兒教師不僅要具有較為扎實(shí)的教育和文化知識，與此同時(shí)，教師的心理素質(zhì)也影響著幼兒個(gè)性品質(zhì)的形成。心胸開闊，情緒穩(wěn)定，思維敏捷，工作主動且對待幼兒充滿熱情是一名優(yōu)秀的幼兒教師必備的心理素質(zhì)。所以同學(xué)們在選擇這個(gè)專業(yè)的時(shí)候，要想好自己就業(yè)的崗位是否適合自己，要根據(jù)自己的興趣出發(fā)去選擇哦。