女生選擇讀漢語(yǔ)言文學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，漢語(yǔ)言文學(xué)屬于一個(gè)教育類的專業(yè)，畢業(yè)的面向可以是老師的。所以特別的適合女生來(lái)就讀，并且漢語(yǔ)言文學(xué)的課程體系也是有利于女生知識(shí)和氣質(zhì)的提升，大家都說(shuō)腹有詩(shī)書(shū)氣自華，漢語(yǔ)言文學(xué)就是這樣一個(gè)專業(yè)。那么，接下來(lái)就漢語(yǔ)言文學(xué)的現(xiàn)狀給大家詳細(xì)介紹。

1、近年來(lái)，隨著大學(xué)教育改革的發(fā)展，大學(xué)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著深刻的相互影響與促進(jìn)關(guān)系，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)就成為我國(guó)高校當(dāng)下教育思路轉(zhuǎn)變的重要方向之一。顯然，提出應(yīng)用型人才這一概念，是相對(duì)于傳統(tǒng)大學(xué)教育的理論型人才而言的。

傳統(tǒng)的大學(xué)教育由于注重了學(xué)術(shù)性、學(xué)科性，人才的培養(yǎng)必然偏重于理論性知識(shí)和學(xué)科的深入研究，從而忽視了人才培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要的深度結(jié)合。而當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)社會(huì)高度發(fā)展，使傳統(tǒng)的“寬口徑、厚基礎(chǔ)”理論型人才在走向社會(huì)時(shí)，難免出現(xiàn)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的狀況。尤其是那些傳統(tǒng)的人文學(xué)科更是面臨著日益萎縮的窘?jīng)r與困境。而漢語(yǔ)言文學(xué)就是這樣一個(gè)學(xué)科。

2、漢語(yǔ)文學(xué)學(xué)科是有關(guān)中華民族母語(yǔ)教育和研究的專業(yè)，語(yǔ)言文學(xué)又是民族精神和藝術(shù)的精髓，因而也是最基礎(chǔ)的人文學(xué)科。因此，培養(yǎng)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科教學(xué)、科研人才以及從事相關(guān)的文化、信息和管理工作的應(yīng)用型人才仍是本專業(yè)的基本任務(wù)。

3、在當(dāng)前教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，教育資源整合，教育為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)服務(wù)的特點(diǎn)和要求更突出、更緊迫的情況下，漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科作為長(zhǎng)線專業(yè)的弱勢(shì)和不足也很突出地表現(xiàn)出來(lái)。加之近年來(lái)高等院校的擴(kuò)招，社會(huì)各行業(yè)人力資源配置的變化，漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的就業(yè)前景越來(lái)越嚴(yán)峻，專業(yè)空間的彈性尺度也越來(lái)越小，專業(yè)價(jià)值也越來(lái)越被邊緣化和弱化。尤其是地方本科院校的漢語(yǔ)言學(xué)科，它的發(fā)展方向更是面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

因此，改革現(xiàn)有的漢語(yǔ)言學(xué)科人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)，探索并研究新的漢語(yǔ)言學(xué)科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)就成為當(dāng)下這一學(xué)科發(fā)展的迫切任務(wù)。但另一方面，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，目前漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)內(nèi)容偏于理論和綜合，應(yīng)用性不強(qiáng)。傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言學(xué)科內(nèi)容過(guò)于偏重理論性、基礎(chǔ)性和綜合性，缺乏鮮明的特色與可操作性，缺乏應(yīng)用性，似乎是“萬(wàn)金油”，但又缺乏獨(dú)擋一面的能力。

4、面對(duì)這一現(xiàn)狀，目前國(guó)內(nèi)不少高校尤其是地方院校都意識(shí)到漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科專業(yè)改革和人才培養(yǎng)模式變革的重要性，一些高校已經(jīng)進(jìn)行了有益的探索，或成立創(chuàng)新人才實(shí)驗(yàn)區(qū)，或改革專業(yè)課程設(shè)置，或是改革實(shí)踐教學(xué)，或是改革教學(xué)方法。這些舉措都表現(xiàn)出改革的鮮明性，為當(dāng)下的教育改革和漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的改革積累了不少有益的借簽與思考。

5、事實(shí)上，這一問(wèn)題并不僅僅是一所高校，一個(gè)地區(qū)的高校所必須面對(duì)的問(wèn)題，而是一個(gè)具有廣泛性的全國(guó)所有開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)言學(xué)科的高校所要面對(duì)的問(wèn)題。尤其是近兩年來(lái)，隨著世界經(jīng)濟(jì)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)面對(duì)復(fù)雜的局面時(shí)，高校各專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)都會(huì)受到當(dāng)下時(shí)代經(jīng)濟(jì)文化的影響。同樣，與漢語(yǔ)言學(xué)科一樣作為傳統(tǒng)學(xué)科并深受當(dāng)下時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響的尚有文史類的其它學(xué)科。厘清這一問(wèn)題，從漢語(yǔ)言文學(xué)一個(gè)專業(yè)出發(fā)去探索人才培養(yǎng)的新模式、新途徑，也必然會(huì)具有對(duì)其它專業(yè)人才培養(yǎng)模式的變革能啟發(fā)意義。

漢語(yǔ)言文學(xué)總結(jié)

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)除了當(dāng)老師這個(gè)職業(yè)之外，還是有很多的選擇方向的，例如編輯、公務(wù)員、文員等都是可以選擇的，你要選定一個(gè)自己的方向，然后在大學(xué)期間進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，只有提高了自己的能力才更有底氣去找到好的工作，也能讓自己的發(fā)展更有前途。