高中畢業(yè)學(xué)教育技術(shù)學(xué)是個(gè)很好的選擇。不同的學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的需求不同，所以也就沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的好壞。很多的學(xué)生太在乎別人對(duì)待專(zhuān)業(yè)的選擇了，總認(rèn)為大家都選擇的專(zhuān)業(yè)才是好的專(zhuān)業(yè)，其實(shí)都是同學(xué)們懶的表現(xiàn)，和別人選擇一樣的專(zhuān)業(yè)就可以不用自己選擇了。其實(shí)專(zhuān)業(yè)的選擇還是一件大事，需要謹(jǐn)慎對(duì)待的。那么，下面基于教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)做個(gè)詳細(xì)的介紹。

1、說(shuō)實(shí)話，不用附加搜索能準(zhǔn)確說(shuō)出這個(gè)專(zhuān)業(yè)是干什么的人非常非常的少，大部分人都不知道這個(gè)專(zhuān)業(yè)是干什么的，甚至連聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的人都不是很多，“教育技術(shù)學(xué)”還不如“電化教育”的普及程度高。因?yàn)槲覍W(xué)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，我家人也就知道這個(gè)專(zhuān)業(yè)的名字，我到底是干什么的，我家人也都不知道的。前段時(shí)間去健身房，私教問(wèn)我是做什么工作的，我說(shuō)是教學(xué)設(shè)計(jì)師，對(duì)方愣住了，明顯是“教學(xué)設(shè)計(jì)師”這個(gè)詞不在他的認(rèn)知范圍內(nèi)，對(duì)他來(lái)說(shuō)太新奇啦，“教學(xué)”這個(gè)詞知道，“設(shè)計(jì)師”也聽(tīng)過(guò)，這個(gè)兩組合在一起是什么啊?我都能想象出私教的心理活動(dòng)。我跟他解釋?zhuān)f(shuō)專(zhuān)業(yè)是教育技術(shù)學(xué)，然后他一副努力回憶的樣子，說(shuō)好像聽(tīng)說(shuō)過(guò)，我心想，你肯定沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。這就是普通人對(duì)“教育技術(shù)”的反應(yīng)。

2、教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)看法也是有很多種，有的人認(rèn)為教育技術(shù)學(xué)是解決當(dāng)今教育問(wèn)題的手段，有點(diǎn)夸大教育技術(shù)的作用，相反，有些人唱衰教育技術(shù)學(xué)，覺(jué)得這個(gè)專(zhuān)業(yè)早晚都要沒(méi)掉的。

3、專(zhuān)業(yè)的大眾普及程度和專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勝劣汰有關(guān)系嗎?當(dāng)然是有關(guān)系的，哲學(xué)課告訴我們?nèi)f事萬(wàn)物都是普遍聯(lián)系的。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的大眾普及程度不高，很少有人了解甚至知道這個(gè)專(zhuān)業(yè)，所以很少用人會(huì)報(bào)考這個(gè)專(zhuān)業(yè)，這也是為什么很多教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生是被調(diào)劑過(guò)來(lái)的。被調(diào)劑過(guò)來(lái)的，想想為什么被調(diào)劑，還不是分?jǐn)?shù)沒(méi)達(dá)到報(bào)考專(zhuān)業(yè)的要求嘛，從統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義上來(lái)說(shuō)，教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)從一開(kāi)始可能就比熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生低一點(diǎn)。在加上這個(gè)專(zhuān)業(yè)很年輕，擔(dān)當(dāng)大學(xué)教育技術(shù)教師的從業(yè)者素質(zhì)也是參差不齊的，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)也不夠，很多教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣的，對(duì)未來(lái)很迷茫。還有的大學(xué)教師自己對(duì)教育技術(shù)學(xué)就不甚了解，把他自己對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的懷疑傳遞給學(xué)生。

4、我想表明的就是，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的本科教育水平不夠高(管中窺豹，其實(shí)我也沒(méi)做過(guò)全面的調(diào)查，只是從這幾年的所見(jiàn)所聞中感受到的，不喜歡的請(qǐng)忽略)，培養(yǎng)出的學(xué)生能力存在問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)之后，工作表現(xiàn)欠佳，更加使對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)稍有了解的人對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生不良的印象(很多人都認(rèn)為教育技術(shù)學(xué)的學(xué)生就是什么都懂一點(diǎn)，什么都不精通，這個(gè)評(píng)價(jià)真不能說(shuō)是好的)。所以，這幾年聽(tīng)說(shuō)有些師范院校取消了這個(gè)專(zhuān)業(yè)的招生(只是聽(tīng)說(shuō)，但不知道是不是真的)，這也是正常的。且不說(shuō)教育技術(shù)學(xué)是不是應(yīng)該設(shè)立本科教育，但是教育技術(shù)這種專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)看起來(lái)確實(shí)不是很好，有點(diǎn)劣汰的味道。

5、如果這個(gè)專(zhuān)業(yè)的大眾普及程度高呢，這個(gè)專(zhuān)業(yè)會(huì)不會(huì)發(fā)展得很好呢?可能會(huì)好一點(diǎn)吧，不過(guò)，這個(gè)我也不知道。個(gè)人認(rèn)為，以平常心來(lái)看待這個(gè)專(zhuān)業(yè)就好了，現(xiàn)在在國(guó)家政策提倡教育信息化的的大環(huán)境下，如果這個(gè)專(zhuān)業(yè)還是發(fā)展不好，肯定是有某些問(wèn)題的，就讓實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的含金量吧，要是到最后真的沒(méi)這個(gè)專(zhuān)業(yè)了，或者改頭換面了，也算是大勢(shì)所趨吧，順應(yīng)發(fā)展吧。

教育技術(shù)學(xué)總結(jié)

現(xiàn)代社會(huì)的很多人都太浮躁，所以對(duì)事情沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持就覺(jué)得這個(gè)專(zhuān)業(yè)不適合自己。其實(shí)哪有那么多適合自己的專(zhuān)業(yè)呢，很多人覺(jué)得專(zhuān)業(yè)適合自己不也是自己付出了很多努力的人，他們會(huì)為了學(xué)好專(zhuān)業(yè)而去努力靜下心來(lái)，最后學(xué)習(xí)帶來(lái)的收獲是附加的，不是你追求什么就會(huì)獲得什么。