特殊教育是一個很普通的專業(yè)，需要學習的專業(yè)知識有教育學和心理學。不同學校的課程體系肯定有一些不同，但是大體上是相同的。尤其是特殊教育開設的學校還不是很多，都是可以短時間內(nèi)調(diào)查清楚課程的開設情況的。這些課程也不是很難的，只要你跟著老師能夠按時完成作業(yè)以及多進行實踐，畢業(yè)的時候總是會有很大的收獲的。那么，小編給大家詳細了解下特殊教育的課程體系。

特殊教育課程分類

1. 按需要性質劃分：一般課程、補償課程

由于基礎教育的基礎性和特殊學校培養(yǎng)目標的定位，課程設置必須遵循普遍性與特殊性相結合的原則，即在堅持特殊需要兒童與普通兒童教育的共性的同時，從特殊需要學生身心發(fā)展的特點出發(fā)，注重潛能開發(fā)和缺陷補償，促進學生全面發(fā)展。所謂一般課程，也成普通課程，它是指為學生發(fā)展奠定基礎素質和普通學校相一致的課程內(nèi)容設置，主要包括文化學科科目(如語文、數(shù)學、外語、社會、科學等)、思想教育科目等。補償課程，又叫特殊課程，特使為滿足學生的特殊教育需要而設知道有別于普通學校的課程內(nèi)容，主要是一些康復性訓練科目(如感覺統(tǒng)合訓練、定向行走、溝通交流訓練、生活自理訓練等)。普通課程和特殊課程的結合反映了特殊教育學校培養(yǎng)目標和課程改革的目的—促進每一個特殊需要學生獲得整體、和諧發(fā)展的素質教育理念。

2. 按照學校類別劃分：盲校課程、聾校課程、培智學校課程

按照學校類別劃分，特殊教育課程可分為盲校課程、聾校課程、培智學校課程。這種劃分方式主要源于我國根據(jù)學生類型分別開辦的學校，一般采用統(tǒng)一課程集體教學，由教育行政部門統(tǒng)一組織專家為三類學校分別制定課程方案、教學計劃、課程標準，編定教材，所以三類課程都自成體系，充分考慮了本類學校學生的身心特點和學習特點，課程設置上也具有明顯的獨特性。雖然綜合性特殊教育學校已占一定比例，但學校內(nèi)部都是分為盲、聾、智障等不同的部門，各部門仍然根據(jù)學生類型采用相應的盲校、聾校、配置學校的統(tǒng)一規(guī)定課程體系。

3. 按照管理層次劃分：國家安排課程 地方安排課程 學校安排課程

4. 按照實施模式劃分：一般課程、個別化課程

特殊教育課程還可以按照實施模式分為統(tǒng)一課程和個別化課程。統(tǒng)一課程面向全體學生，按照整體需要來進行整體設計;個別化課程則體現(xiàn)出每個學生的個別化需求。特殊教育學校由于師資力量有限，目前仍然以班集體形式開展統(tǒng)一的課程教學為主。特殊教育學校課程的設置特點也適合集體教學形式，但對于具體課程內(nèi)容，特別是康復訓練類的課程，個別化課程更有利于實現(xiàn)課程目標。

特殊教育總結

如果你選擇了特殊教育專業(yè)，你就要好好學習了，專業(yè)的嚴謹性也是關乎著下一代孩子的教育問題，是需要一定的耐心的?，F(xiàn)在社會中的早教機構層出不窮，增加了學前教育學生的就業(yè)率，所以你是完全可以不必擔心就業(yè)的問題的，只要保證自己的學習狀況，將來的事情是很難獲得準備的判斷的。