很多同學都問過小編一個問題，那就是學什么專業(yè)比較好?小編想說千人千面，這個問題本來就是一個主觀題，沒有真正準確的答案。畢竟每個人喜歡的，適合的都不一樣，就像有人喜歡理科，而又有人喜歡文科。所以說，同學們在選擇專業(yè)的時候最重要的是問問你自己，只有自己才知道自己想要的是什么，想做的是什么。在這里，小編為同學們介紹一個幼師學校的專業(yè)，僅供參考了解。

美術(shù)教育專業(yè)

美術(shù)教育專業(yè)以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，較系統(tǒng)地掌握美術(shù)基本理論、基本知識和美術(shù)教師必備的職業(yè)道德，職業(yè)技能，能夠較好地適應民族教育改革發(fā)展，勝任小學美術(shù)教育教學工作為宗旨，兼顧培養(yǎng)從事與美術(shù)專業(yè)相關(guān)工作的實用性、應用性人才。

實踐教學環(huán)節(jié)

美術(shù)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)素描、色彩寫生、色彩構(gòu)成、教育學、教育心理學、中小學音樂教材教法、中小學音樂教學研究、現(xiàn)代教育技術(shù)、社會調(diào)查、教學實習、畢業(yè)實習等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)掌握美術(shù)教育的基本理論和基礎(chǔ)知識，具有較強的美術(shù)繪畫技能技法，能在中小學從事美術(shù)教學，組織課外活動和競賽工作的中小學美術(shù)教師。

核心能力

了解教育的基本理論與方針政策，掌握美術(shù)繪畫的技能技藝和組織教學活動的技術(shù)能力。

發(fā)展前景

美術(shù)教育專業(yè)在這八年多的改革與建設過程中，從小到大，從弱到強，具備了良好的辦學條件，積累了較豐富的辦學經(jīng)驗，成為了我校各學科專業(yè)中較有民族特色和地域特色的專業(yè)之一，具有廣闊的發(fā)展前景。

課程設置

(1)專科

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、大學語文、外國美術(shù)史、中國美術(shù)史、藝術(shù)概論、中學美術(shù)教學法、繪畫透視學、藝用人體解剖學、素描(一)(石膏、人像)、色彩(一)(靜物、人像)、中國畫(山水、花鳥)、美術(shù)設計基礎(chǔ)(一)、書法、系列書籍裝幀設計、廣告設計、包裝設計。

(2)獨立本科段

中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理概論、心理學、教育學(一)、素描(二)(人體)、色彩(二)(人體)、中國畫(人物)、美術(shù)設計基礎(chǔ)(二)、商業(yè)美術(shù)、環(huán)境藝術(shù)、版畫、美術(shù)教育畢業(yè)創(chuàng)作、中國畫論、設計學、畢業(yè)論文、英語(二)、油畫、美術(shù)教育學、美術(shù)鑒賞。

美術(shù)教育的重要性

在素質(zhì)教育的實施和音體美的完善落實情況下，我們美術(shù)教育業(yè)被推到了最前沿。然而美術(shù)教育的根本引導點在于培養(yǎng)學生的正確審美觀，提高學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。新的教學大綱中有“充分發(fā)揮美術(shù)教學陶冶情感的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。”我們美術(shù)教育者們應多方面探索素質(zhì)教育的發(fā)展之路，當然也要根據(jù)美術(shù)教育的特點結(jié)合學生的心理素質(zhì)來促進素質(zhì)教育。

一、正確認識學習美術(shù)的意義美術(shù)課程是審美教育的主要途徑，學生感知和形象思維能力的發(fā)展，能夠促進學生的創(chuàng)造和技術(shù)技巧意識的形成，能夠促進學生個性化和全面發(fā)展。

學習美術(shù)不僅僅是一種單純的技能訓練，而是一種文化的學習。只有在廣泛的文化情境中來學習美術(shù)，感悟美術(shù)、理解美術(shù)，才能真正體驗美術(shù)的精髓，學好美術(shù)對于訓練學生觀察力、培養(yǎng)學生的空間思維力、想象力和動手能力等各方面都有好處。還可以提高自己對藝術(shù)的修養(yǎng)和欣賞能力，很有美感地進行色彩搭配 (比如衣服穿著上運用色彩對比與和諧知識)等;通過繪畫還可以表達事物的另外一種方法，也可以為留住少年時代記憶另一種方式;還有工藝制作，如制作賀卡可以加深同學之間的友誼，標志設計體驗自己設計的成就感。

二、培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣

“興趣是帶有情緒色彩的認知傾向”。對美的追求是人的天性，我們?nèi)巳硕际敲赖淖非笳?。尤其是青少年階段，對美的要求比其他階段的人還要高。不管是對穿著、首飾、形象的搭配、就連吃的食物造型都要求有一定的美感。如同我們吃的蛋糕，冰淇淋等。新的《美術(shù)課程標準》在前言部分的“基本理念”中就激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣進行了說明 “應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生的情感和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。”要調(diào)動學生的學習動機，充分利用美術(shù)學科的特點來激發(fā)學生的學習興趣，讓他們體驗到學習的興趣。