初中畢業(yè)的學(xué)生選擇幼師專業(yè)，不管你是選擇讀三年中專還是三加二大專，學(xué)習(xí)的課程都是一樣的，學(xué)習(xí)幼師專業(yè)的同學(xué)相信大多都是女孩，而且還是很喜歡小朋友的，所以會(huì)選擇幼師專業(yè)，以后好從事這方面的工作，選擇讀一所學(xué)校當(dāng)然也是很重要的，下面小編就為大家介紹一所學(xué)校供大家參考。
渭南市幼兒師范學(xué)校簡介
渭南市幼兒師范學(xué)校是一所全日制中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)校座落在風(fēng)景秀麗的渭河之濱，校園占地60余畝，在校學(xué)生1500余人。辦學(xué)20余年來， 以其優(yōu)質(zhì)的師資力量、 優(yōu)秀的畢業(yè)學(xué)生和良好的就業(yè)安置而深得社會(huì)各界贊譽(yù)。
學(xué)校被國家、省、市、區(qū)四級婦聯(lián)確定為“婦女培訓(xùn)基地”，被國家婦聯(lián)確定為“女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”，被省扶貧辦確定為“高技能人才培養(yǎng)學(xué)校”，被渭南市民政局評估驗(yàn)收為“4A級民非企業(yè)”，連年被市、區(qū)教育局評為優(yōu)秀學(xué)校和職業(yè)教育先進(jìn)單位，2018年被渭南市民政局授予渭南市級“先進(jìn)社會(huì)組織”。
學(xué)校以“德優(yōu)、體健、學(xué)高、技強(qiáng)”為校訓(xùn)，提出了“升學(xué)有優(yōu)勢、就業(yè)有保障、創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)、發(fā)展有潛力的培養(yǎng)目標(biāo)和品德優(yōu)秀、知識(shí)豐富、技能過硬、素質(zhì)一流的人才培養(yǎng)模式，為造就一專多能的現(xiàn)代化復(fù)合型人才奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校堅(jiān)持升學(xué)與就業(yè)兼顧，知識(shí)與技能并舉、成人與成才并重的辦學(xué)理念，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才創(chuàng)造了條件。目前開設(shè)有學(xué)前教育專業(yè)(3+2)、學(xué)前教育專業(yè)靚仔班、電子與信息技術(shù)專業(yè)(3+2)、一年制單招高考班、城市軌道交通專業(yè)、家政服務(wù)與管理專業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)八大專業(yè)。豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備、優(yōu)質(zhì)的師資力量、嚴(yán)格的學(xué)校管理為學(xué)生成人成才創(chuàng)造了良好的條件和提供了有力的保障。贏得了“渭南幼師、譽(yù)滿三秦”的良好口碑。
迄今為止，學(xué)校累計(jì)向社會(huì)輸送各類人才十萬余人，她們或創(chuàng)辦幼兒園擔(dān)任園長，或在全國大中型幼兒園任教，或在企事業(yè)單位擔(dān)任要職，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)就業(yè)的夢想，深得用人單位好評。
渭南市幼兒師范學(xué)校是莘莘學(xué)子成長的沃土、成才的搖籃、成功的風(fēng)帆!
渭南市幼兒師范學(xué)校專業(yè)介紹
學(xué)前教育專業(yè)
學(xué)前教育專業(yè)是我校的骨干專業(yè)，具有20多年的辦學(xué)歷史。該專業(yè)以師資力量優(yōu)，教學(xué)設(shè)施全、技能訓(xùn)練強(qiáng)、學(xué)生素質(zhì)高而響譽(yù)三秦，畢業(yè)生深受用人單位好評，連年來就業(yè)安置率100%。伴隨著國家第三個(gè)《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》的實(shí)施，在“中國缺100萬幼兒教師，缺90萬保育員(教育部部長陳寶生語)”的大背景下，該專業(yè)以其安置供不應(yīng)求、工作環(huán)境良好、工資待遇攀升，發(fā)展前景廣闊而備受青睞，是初、高中應(yīng)往屆畢業(yè)生升學(xué)與就業(yè)的最佳選擇。
小編總結(jié)
以上是小編為大家介紹的陜西渭南的一所很好的幼兒師范學(xué)校，像想學(xué)習(xí)幼師專業(yè)的都是可以考慮這所學(xué)校的，現(xiàn)在很多學(xué)校不管是學(xué)什么專業(yè)都是就業(yè)包分配的這點(diǎn)是不用擔(dān)心的，像幼師專業(yè)，只要以后是想從事這方面的工作，以后就業(yè)這些都是很不錯(cuò)的。
