中專(zhuān)學(xué)學(xué)前教育挺有前途的。其實(shí)不管是大專(zhuān)還是中專(zhuān)，讀學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)都是要靠你后天的努力的，因?yàn)閷W(xué)前教育是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，既需要掌握教育學(xué)方面的知識(shí)也要學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)這些知識(shí)主要是為了更好的教育孩子，幼兒的心理教育也是教育的一部分。如果你能夠?qū)W好這門(mén)專(zhuān)業(yè)，將來(lái)的工作是不用擔(dān)心的。那么，我們來(lái)看下學(xué)前教育的就業(yè)前景。

隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)高水平教育的期望日漸強(qiáng)烈，同時(shí)，政府的政策導(dǎo)向也激活了社會(huì)辦學(xué)的熱情，形成了多元化、多渠道、多形式的幼教辦學(xué)和早教產(chǎn)業(yè)，這就為建設(shè)一支數(shù)量充沛、素質(zhì)優(yōu)良的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍提出了極大的需求。就目前我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的情況來(lái)看，學(xué)前教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)之間存在著較大的差距，要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場(chǎng)和人生舞臺(tái)。

(一)、早期教育的市場(chǎng)潛力擴(kuò)大了對(duì)幼教專(zhuān)業(yè)人才的需求。

政府的政策導(dǎo)向激活了社會(huì)辦學(xué)的熱情，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在數(shù)量上不能完全滿足社會(huì)需求，在層次上更缺少，社會(huì)越來(lái)越需求綜合素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)師資。

眾所周知，幼兒教師是一種專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)，它是一種"要求教師具備經(jīng)過(guò)嚴(yán)格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)門(mén)技能的公共業(yè)務(wù)"(聯(lián)合國(guó)教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》)。在我國(guó)，這樣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)門(mén)技能的學(xué)習(xí)是通過(guò)職前的培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行的，高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用，盡管近年來(lái)全國(guó)各地一些院校增建了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)來(lái)培養(yǎng)幼兒教師，但是與私立、民營(yíng)幼兒園數(shù)量急劇增長(zhǎng)之間還是存在著需求上的矛盾，仍然不能滿足整個(gè)社會(huì)的需求，如上海、深圳、廣州等大城市均不同程度的也出現(xiàn)了上述情況，幼兒師范的畢業(yè)生供不應(yīng)求的現(xiàn)象普遍存在，幼兒教育市場(chǎng)前景廣闊。

(二)、深入研究幼教發(fā)展現(xiàn)狀，用最現(xiàn)實(shí)、最前沿的教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。

幼教事業(yè)迅猛發(fā)展的今天，幼兒教育越來(lái)越受到更多人的關(guān)注與重視，幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和學(xué)歷層次不斷提高，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)范圍空前擴(kuò)大，呈多元發(fā)展方向。面對(duì)幼教改革發(fā)展的新趨勢(shì)，更新就業(yè)觀是很有必要的，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不再僅僅只是到幼兒園當(dāng)教師，而是將保育員(教師助理)等多個(gè)崗位逐漸鎖定幼教專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，其目的是希望體現(xiàn)幼兒教育的專(zhuān)業(yè)化、正規(guī)化、多元化、邊緣化，提高幼兒教育的整體水平。具有幼教專(zhuān)業(yè)學(xué)歷水平的畢業(yè)生是提高整個(gè)隊(duì)伍整體素質(zhì)的強(qiáng)大的生力軍，是從事社區(qū)幼教人員、親子園教師特教教師、專(zhuān)職兼職幼教培訓(xùn)教師等的最佳師資力量，市場(chǎng)需求存在著巨大的潛力，作為中職教育者應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生自身的基礎(chǔ)指導(dǎo)他們準(zhǔn)確地進(jìn)行就業(yè)定位。此外，各類(lèi)幼教機(jī)構(gòu)的行政管理、培訓(xùn)咨詢(xún)，幼兒系列產(chǎn)品的研發(fā)與營(yíng)銷(xiāo)，對(duì)外相關(guān)一對(duì)一家政服務(wù)等多元化的就業(yè)市場(chǎng)，給學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提出了更前沿、更多元的市場(chǎng)要求。對(duì)此，在教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)引進(jìn)并落實(shí)行業(yè)的先進(jìn)理念，敢于把學(xué)生大量不定期的推到行業(yè)中去鍛煉實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，注重職業(yè)道德的教育、職業(yè)技能的提高，全方位多層次開(kāi)展教育教學(xué)工作，做到教學(xué)結(jié)合，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，校企結(jié)合，育人社會(huì)化，課堂職業(yè)化，回避學(xué)校和社會(huì)脫節(jié)的尷尬，使學(xué)生盡早融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，形成教育教學(xué)與社會(huì)發(fā)展和諧同步的良性循環(huán)態(tài)勢(shì)。

( 三)、合理預(yù)測(cè)就業(yè)市場(chǎng)，辦精品專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)高質(zhì)量人才，增強(qiáng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的綜合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

在幼教市場(chǎng)需求從數(shù)量的補(bǔ)充到質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，畢業(yè)生的綜合能力和綜合素質(zhì)是增強(qiáng)市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在，同時(shí)，根據(jù)幼教發(fā)展的趨勢(shì)，具備各類(lèi)職業(yè)資格證書(shū)，藝體、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)以及學(xué)歷證書(shū)也是很有必要的。要及早對(duì)學(xué)前教育的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和教育，鼓勵(lì)學(xué)生盡早考取相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或者行業(yè)資格證書(shū)，如：育嬰師，營(yíng)養(yǎng)保健師，幼兒教師，幼兒舞蹈教師，幼兒英語(yǔ)教師等，為學(xué)前教育學(xué)生全方位、高層次、多渠道就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，按照國(guó)務(wù)院的總體要求和部署，把大力發(fā)展學(xué)前教育，作為貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》，推進(jìn)新時(shí)期教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突破口和重要任務(wù)。"最是一年春好時(shí)"，乘著這股強(qiáng)勁的東風(fēng)，學(xué)前教育的發(fā)展前景廣闊。中職學(xué)校將繼續(xù)引進(jìn)現(xiàn)代先進(jìn)教育理念，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程，為現(xiàn)代幼兒園以及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型人才，在我國(guó)基礎(chǔ)教育體制改革與發(fā)展中做出積極貢獻(xiàn)。

學(xué)前教育總結(jié)

雖然學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的就業(yè)一片大好，但是這其中的道理你我都懂，就是有能力的人永遠(yuǎn)是有飯吃的，而沒(méi)能力的人是永遠(yuǎn)沒(méi)有出路的，所以趁著你還年輕，好好學(xué)點(diǎn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為將來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)前教育也是有層次分級(jí)的，高學(xué)歷的相對(duì)就可以去權(quán)威的機(jī)構(gòu)工作，學(xué)歷低能力差的就只能去較低檔次的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作。