學前教育是學前教育學的重要內(nèi)容之一，所以探討學前教育就離不開學前教育學的討論。兒童的智力發(fā)展是人類發(fā)展的基礎(chǔ)，所以一個孩子的教育對孩子的成長有很大的作用。對學前兒童的心理健康關(guān)注也不可小覷。這個年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導?，F(xiàn)在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關(guān)心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應(yīng)積極引導孩子學會關(guān)心他人、學會分享、樂于分享。下面我們一起來看下學期教育理論方面的知識。
一、學前教育學
(一)學前教育學的界定
1、定義：學前教育學是教育學科的一個年齡分支學科，這是一門研究學前教育的產(chǎn)生與發(fā)展、目的與內(nèi)容、途徑與方法的特性與規(guī)律的科學。
2、分類：可以分解為學前教育基本原理、學前教育課程論、學前教育活動論三個分支或三個研究領(lǐng)域。
3、核心問題：教什么和怎么教師一個明顯的價值問題，站在什么立場上，賦予何種價值就有可能引發(fā)學前教育相關(guān)要素及要素間的關(guān)系特性的變化，即表現(xiàn)出來的特別性的差異
(二)學前教育學的性質(zhì)
獨立性;應(yīng)用性;綜合性
二、學前教育理論的形式和發(fā)展
學前教育學作為一門獨立學科是從19世紀中葉開始的。
(一)學前教育理論的萌芽
|
代表人物 |
著作 |
觀點 |
|
唐代 醫(yī)學家 孫思邈 |
|
“外象內(nèi)感” |
|
古希臘 柏拉圖 |
《理想國》 |
首先，學前社會公育觀；其次是學前教育目的觀；再次是學前教育方式觀 |
|
古希臘 亞里士多德 |
《政治論》 |
按人的身體成熟狀況劃分年齡段的設(shè)想 |
(二)學前教育理論的形式
1、促使中國學前教育理論形式的主要人物及思想
|
人物 |
思想 |
|
陶行知 |
對兒童實施六大解放：解放頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間、時間 |
|
陳鶴琴 |
常人對于兒童的觀念之誤謬，以為兒童是與成人一樣的，兒童的各種本能都通成人一色的，所不同的，就是兒童的身體比成人的小些罷了 |
2、促使西方學前教育理論形式的主要人物及思想
|
人物 |
思想 |
|
夸美紐斯 |
提出普及教育，認為教育的對象是從嬰兒到成年的不同年齡對象 |
|
盧梭 |
人得天賦都是善良的，如果順任天性發(fā)展，罪惡就可以消滅，教育就是要使兒童歸于自然，從而形成了教育史上的自然主義教育 |
|
福祿貝爾 |
第一，他認為萬物是由神而來，神是萬物之源 第二，教育必須遵循兒童發(fā)展的階段特點，并使兒童獲得和諧地發(fā)展 第三，教育的任務(wù)是促進兒童內(nèi)在的自我活動和自動的態(tài)度 第四，他認為學前教育課程的內(nèi)容是宗教內(nèi)容，認為這是所有內(nèi)容中最重要的一部分。 第五，在教學方法上，他主張尊重兒童自由，重視游戲價值；使用恩物 |
(三)學前教育理論的發(fā)展
|
人物 |
著作 |
觀點 |
|
杜威 |
《兒童與課程》《我的教育信條》《經(jīng)驗與教育》《教育上的關(guān)系與努力》 |
1、消除福祿貝爾主義中的恩物的形式主義的影響，強調(diào)建立一個徹底促進幼兒發(fā)展的教育方案 2、兒童是教育的中心和起點 |
|
蒙臺梭利 |
《蒙臺梭利法》《教育人類學》《蒙臺梭利手冊》《高級蒙臺梭利法》《兒童的秘密》《人的形成》 |
1、教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童“生命的法則” 2、教育的根本原則是使兒童獲得自由 3、教師的作用在于提供符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的環(huán)境 |
|
弗洛伊德和埃里克森 |
《兒童期與社會》《同一性：少年和危機》 |
他們之間理論上的不同點主要表現(xiàn)在弗洛伊德較多地強調(diào)生物本能決定論，而埃里克森在接受弗洛伊德的理論影響的同時，反對其生物本能決定論，強調(diào)社會文化生活對人格發(fā)展的影響 |
|
班圖拉 |
《青少年的攻擊行為》《社會學習與人格發(fā)展》 |
一是強調(diào)個人和環(huán)境因素對學習的影響 二 是兒童通過直接體驗和觀察產(chǎn)生學習 三是強調(diào)教師和成人的素質(zhì) |
|
皮亞杰 |
|
一是認為兒童的智力是一種認知結(jié)構(gòu)；二是他把兒童認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展分為四個階段；三是認為影響兒童認知結(jié)構(gòu)發(fā)展的因素是神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，對物質(zhì)環(huán)境的經(jīng)驗、社會環(huán)境的影響和在活動中經(jīng)過自我調(diào)節(jié)所不斷取得的主客觀的平衡 |
學前教育總結(jié)
每一種行業(yè)都變得多元化，各個行業(yè)之間的聯(lián)系也越來越緊密，所以學會任何一種技能都是可以讓自己實現(xiàn)自我的價值的。選擇的標準還是要看學生的興趣所在，選擇了自己喜歡的專業(yè)心里肯定會更愿意去好好學習的。不過現(xiàn)在你選擇的專業(yè)，在幾年后你畢業(yè)的時候就不一定是熱門的專業(yè)了，這些都是不可控的因素，所以你最好選擇自己喜歡的專業(yè)就好。
